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        淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2017-05-10 15:29:48劉長(zhǎng)松
        速讀·下旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:氛圍興趣情境

        劉長(zhǎng)松

        摘 要:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源,尤其對(duì)中學(xué)生更為重要。只有當(dāng)孩子有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣后,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),持久地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。本文著重從數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、創(chuàng)設(shè)情境、活躍課堂氛圍等幾方面闡釋如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);興趣;情境;氛圍

        “興趣是最好的老師”,已為廣大教師的共識(shí),學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,才能不斷提升學(xué)習(xí)的欲望,從而獲取更多的知識(shí)。但如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育者們都有自己的方法與手段,所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)要談一點(diǎn)自己的看法與感受。

        一、課內(nèi)外緊密結(jié)合,提升學(xué)習(xí)興趣

        任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)最終目的都是服務(wù)于生活。所謂課內(nèi)外緊密結(jié)合,就是將課堂教學(xué)同生活的實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)驗(yàn)表明,當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際密切結(jié)合,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì),存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。例如:九年級(jí)上冊(cè)第22章第3節(jié)二次函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題中的有這么一道例題:某商品現(xiàn)在的售價(jià)為每件60元,每星期可賣(mài)出300件。市場(chǎng)調(diào)查反映:如調(diào)整價(jià)格,每漲價(jià)1元,每星期要少賣(mài)出10件;每降價(jià)1元,每星期可多賣(mài)出20件。已知商品進(jìn)價(jià)為每件40元,該商品定價(jià)為多少元時(shí),才能使利潤(rùn)最大?這是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)碰到的典型案例,所以在上課之前,讓學(xué)生提前思考這種與實(shí)際生活息息相關(guān)的問(wèn)題,自然能激發(fā)學(xué)生探知的興趣,同學(xué)們普遍都會(huì)聯(lián)想到方程解題。在正式講解二次函數(shù)的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生解決昨天提出的問(wèn)題,很自然的就引入二次函數(shù)的概念,并繼續(xù)提出二次函數(shù)的極值問(wèn)題,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)欲望,在二次函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們親自體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,很有成就感,心理上獲得極大的滿足。這種采用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題的方法,不但拓展了學(xué)生的思維,而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了初步的學(xué)習(xí)興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        受初中生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響,其思維抽象能力還沒(méi)有發(fā)展完善,因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定難度。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容比較相似的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)抽象思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)實(shí)踐中,教師要通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣。比如:在九年級(jí)上冊(cè)23章圖形的旋轉(zhuǎn)這一節(jié)的講解時(shí),可以準(zhǔn)備一副撲克牌,從中選出1、3、5、7、9的梅花、紅心、黑桃,然后把梅花、紅心、黑桃的方向調(diào)向一致。讓前排的學(xué)生從中任意抽取一張,與其他同學(xué)記住這張撲克是什么,然后學(xué)生把那張撲克旋轉(zhuǎn)180度放入。因?yàn)槟菑垞淇私?jīng)旋轉(zhuǎn)后與其它撲克的方向不一致,教師可以很順利地就能找到。但是學(xué)生們不知道其中的奧妙。這時(shí)教師可以抓住時(shí)機(jī),邊演邊解釋?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)恍然大悟:原來(lái)教師是用數(shù)學(xué)的旋轉(zhuǎn)“欺騙”了同學(xué)們。同學(xué)們一下子興趣盎然,感覺(jué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的,有效的教學(xué)情境不但可以培養(yǎng)學(xué)生直接興趣,更為重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣——一種對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)久不衰的興趣。

        三、活躍學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須把學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一思想貫穿始終。但在農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上,經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象:數(shù)學(xué)老師講的口干舌燥,滿頭大汗,嗓子都啞了,而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味,部分學(xué)生甚至趴在桌子上睡著了,整個(gè)課堂上死氣沉沉,教師提問(wèn)之后,幾乎沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言,有的學(xué)生不敢舉手是對(duì)自己沒(méi)信心,怕自己答錯(cuò),有的是不想舉手,看著別人沒(méi)有舉手,自己也沒(méi)什么必要舉手,這樣就造成了課堂上的冷場(chǎng),課堂上學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái),學(xué)生們也就漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),作為教師,要堅(jiān)決摒棄。我們要跟上課改的步伐,盡量把課堂變的開(kāi)放,不斷活躍課堂的氛圍??梢栽谡n堂中采用比賽、游戲等形式展開(kāi),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如在九年級(jí)上冊(cè)第21章一元一二次方程的課后復(fù)習(xí)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生自行出測(cè)試題,再與同學(xué)交換作答,學(xué)生們絞盡腦汁,都希望自己的測(cè)試題能夠難到對(duì)方,教師最后將小組討論的情況進(jìn)行梳理匯總,并對(duì)各小組的自編試題、作答情況、改卷子情況等進(jìn)行審閱和排名,最后對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題再次進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式,不但促使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固、完善和提升,形成更為系統(tǒng)、牢固的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力,更重要的是,原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂也變得有趣起來(lái),極大的活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的參與度也很高,很多學(xué)生為了在此比賽中脫穎而出,課外也會(huì)自己組織這種活動(dòng),提高了整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        總之,在實(shí)施新課程教學(xué)中,為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)該從多種途徑著手,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。在教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,寓興趣于教學(xué)中,讓興趣為學(xué)生在課上保持注意力的集中,這樣的課,教師上得輕松,學(xué)生覺(jué)得主動(dòng),進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。

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