張巍巍

（訥河三中）

教育是多么浩繁而美好的事情。班主任的工作就是培養(yǎng)參天大樹，中學(xué)生生于班集體，長于班集體，變化于班集體。中學(xué)生道德水平的高低直接決定于其受教育的情況，要想提高中學(xué)生的德育水平，班主任的工作與教育是分不開的。

班主任工作像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。而教育像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的平原、高山、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村。當(dāng)今社會要求培養(yǎng)的學(xué)生是能夠充分發(fā)揮自身機(jī)能，適應(yīng)社會各種變化的各種人才。這是一個長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這一系統(tǒng)工程的壯大需要長期備戰(zhàn)在第一線上。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。

長期備戰(zhàn)在班主任工作的第一線上，使我深深地體會到，班主任力圖使學(xué)生為了提高知識質(zhì)量和對學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度而斗爭，搞好學(xué)校教育的關(guān)鍵是老師，而當(dāng)前，班主任的工作普遍存在著一些困難。

過去教育專家認(rèn)為好的班主任應(yīng)注意6個原則：自我與正面教育相結(jié)合、目的性與方向性相結(jié)合、塑造與改造相結(jié)合、理論和實際相結(jié)合、嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔巯嘟Y(jié)合、持續(xù)性與整體性相結(jié)合。而隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)在要求班主任所具備的能力素質(zhì)實在簡單化，需要與科技相接軌：了解研究學(xué)生、教育學(xué)生、組織管理、教學(xué)能力等。

教育是一種可以給予人雙倍精神幸福的源泉。教育賦予的對象是人，是有語言、有情感、有理想、有干勁的學(xué)生。班主任勞動成果的收獲，既有自己內(nèi)心成功的歡樂，也有學(xué)生內(nèi)心成功的歡愉，于是班主任收獲的是雙倍的，乃至多于其他任何勞動所獲得的幸福。

班級淘氣學(xué)生不計其數(shù)、充滿個性無限魅力的學(xué)生大有人在，無論哪種，班主任陪伴學(xué)生的這幾年，有歡愉、有嚴(yán)苛、有失望、有落淚、有抑郁，更多的是幸福。當(dāng)學(xué)生放棄學(xué)業(yè)開始任意釋放個性，目中無人、任意違反校規(guī)校紀(jì)、漸漸變得像個刺猬，無法觸碰。每當(dāng)這時就考驗班主任的耐性、指導(dǎo)能力、文化素養(yǎng)、豐富閱歷。仿佛像征戰(zhàn)沙場的英雄一樣，期盼著雙方互贏互利。班主任收獲果實，學(xué)生喜獲人生。

養(yǎng)成教育，對于父母而言是從小教會孩子行為、學(xué)習(xí)、生活、社會等各個方面的能力，更多是教育孩子會愛，會感恩。良好的家庭教育等于往學(xué)校輸送優(yōu)秀的資源。學(xué)校像大地、學(xué)生像種子，班主任則是把種子栽在大地上，每天進(jìn)行施肥、培土，從而進(jìn)入一片廣闊又迷人的新天地，使教師的教育工作有了源頭活水，滋潤甘甜、常做常新。

教育伴隨孩子一生，潛移默化、深入淺出，直接影響班主任和學(xué)生的成效。因此，班主任工作要深入到家庭中，獲得支持與力量，進(jìn)而強(qiáng)化和鞏固。如果雙方配合不好，就會大大削弱或抵消班主任的作用，使班主任工作不能得到發(fā)揮其教育職能的作用。

對班主任工作的更新與豐富，需要班主任對教育教學(xué)規(guī)律、對人性有準(zhǔn)確的洞見和判斷，能夠根據(jù)不同情況采取有效的教育措施。也必然要求班主任自始至終處于豐富與更新自我的過程之中。我認(rèn)為班主任的進(jìn)修提高首先意味著某一真理的看法今天已勝于昨天。即使是對知識本身，它也不是凝固不變的。班主任教育工作中采取的各種方法、策略，更不能以僵化的態(tài)度去對待，歸根結(jié)底是一個不斷積累、豐富、否定與更新的過程。

當(dāng)今科技手段發(fā)達(dá)，班主任常以電話、微信方式與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系。交流學(xué)生在校期間的思想表現(xiàn)和學(xué)業(yè)情況，聽取家長在家怎樣做學(xué)生思想政治教育、日常管理等的意見，從而班主任和家長統(tǒng)一思想戰(zhàn)線，形成共識，達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。平時班主任應(yīng)有一個學(xué)生家庭情況聯(lián)系簿，并方便查找保持更新，便于隨時能與家長聯(lián)系。聯(lián)系時也要對后進(jìn)生多加贊揚(yáng)和鼓勵，使老師、學(xué)生、家長都能負(fù)起責(zé)任，幫助學(xué)生和家長樹立正確的教育觀和育人觀。

為了促進(jìn)孩子不論在哪里都能做到誠實進(jìn)取，文明守紀(jì)！學(xué)校教育方面開展了多種活動，例如“爭做四好學(xué)生”“在家做好孩子”“在校做好學(xué)生”“在社會做好公民”“在外做好國人”——包括學(xué)習(xí)、禮貌、衛(wèi)生、公德、紀(jì)律、體育、儀表等。

在與家庭保持溝通時，舉辦了多種親子活動。例如“家庭教育講座”“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“幸福兩代人”等，平時在班級創(chuàng)辦黑板報、校園廣播、校園網(wǎng)、?？葘χ袑W(xué)生開展文明再教育的宣傳活動。在寒暑假開展各種適合中學(xué)生的文化活動。例如，走進(jìn)兒童福利院獻(xiàn)愛心、送溫暖，去國家級圖書館、博物館、科技館、文化宮等進(jìn)行充電。

作為一個班主任，要不斷地挑戰(zhàn)自己，追求生命的豐富與不斷更新，成為我這些年生活的主旋律。我從事班主任工作十多年，不停地嘗試、否定、認(rèn)可、打破、建設(shè)……我渴望許多連自己也無法確定的東西，但我并不茫然，也不感到虛無。在這個過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己，有時像一個陌生人一樣地審視自己。在自己身上，我總能看到更加豐富、新奇的東西，這些都是我?guī)Ыo自己的驚喜。在我看來，班主任的生命因為不斷地豐富與更新，將永遠(yuǎn)充滿魅力。

編輯 魯翠紅