夏政美

摘要：本文通過對拓展訓練內(nèi)涵的分析，對拓展訓練進入中職體育教學進行的可行性分析，論證了拓展訓練進入中職體育課程中的必要性，同時闡述了目前進入體育課亟需解決的問題，為中職體育教學改革提供建議。

關(guān)鍵詞：拓展訓練；體育

1.拓展訓練概述

拓展訓練的起源。拓展訓練，又稱外展訓練，起源于二戰(zhàn)，由一名為漢斯的人所創(chuàng)。在二戰(zhàn)中，英國大西洋商務船隊遭到德國人的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身于海底。通過觀察，漢斯發(fā)現(xiàn)，能夠逃生回來的海員都是意志力堅強、生存欲望強烈的人，而且這部分海員具有相當強的協(xié)作能力。德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形。二次世界大戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做Outward-Bound的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

2.中職學校體育教學中開展拓展訓練的必要性

2.1符合中職學生身體及心理品質(zhì)的發(fā)展需求

中職學校的學生一直以來都是一個比較特殊的群體，這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”，心理問題突顯，有著及其特殊的心理特征，容易產(chǎn)生困惑，發(fā)生心理沖突，心理承受能力普遍較差。而素質(zhì)拓展訓練是一項有效增強心理素質(zhì)的活動，將素質(zhì)拓展訓練融人體育教學中不僅能夠磨煉學生的性格意志，而且還能切實增強學生的心理素質(zhì)，同時拓展運動具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)在中職學生對體育運動的追求，可以能夠激發(fā)學生的潛能和運動的興趣，使得學生在身體協(xié)調(diào)性以及心肺功能等方面都能得到提高。因此拓展運動與傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容的融合，能有效增強學生的身體素質(zhì)。

2.2有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和實踐能力

當今社會，知識型經(jīng)濟時代的重要因素是創(chuàng)新，而具有想象力和創(chuàng)造力是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要基礎，更是衡量人才素質(zhì)的重要標準。據(jù)可靠調(diào)查顯示，拓展訓練能夠激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，是學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最好方式。對于有較強的創(chuàng)造能力的學生，為其提供了一個施展才華的機會，大大提高自信心；而對于那些創(chuàng)造能力較弱的學生，及早的發(fā)現(xiàn)身上存在的問題，給予干預，加強鍛煉，提高創(chuàng)造能力。

3.順應中職體育課程改革和推進職業(yè)素質(zhì)教育的要求

我國中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者。而中職體育課起著承前啟后的作用，它需要在校的體育與社會體育相結(jié)合，要突出終身體育意識，同時突出體育技能的學習，為終身體育打下基礎。而拓展訓練真是如此，拓展訓練以更加有趣、突出團結(jié)合作以及有效的鍛煉效果的方式進入中職體育課程，使得學生在體育課中能夠享受到更多的體育樂趣，激發(fā)學生團結(jié)合作、積極進取的精神，能夠讓學生快樂的享受體育帶來的健康和趣味，因而在將拓展訓練融人中職體育教學是順應了中職體育課程的改革，也推進了職業(yè)素質(zhì)教育的要求。

4.中職學校體育教學中開展拓展訓練亟待解決的問題

4.1場地器材的投入

在往常的中職體育教學過程中，體育課上使用的場地都是田徑場、籃球場等專門為體育教學設計的場地，而器材則是根據(jù)教學要求的各類球類以及田徑類等項目。而拓展訓練的融入則對體育場地及器材有了更多的要求，如拓展訓練中的孤島求生、管道接力等項目中則需要呼啦圈、管道等器材的要求，因此拓展訓練的融入加大了對體育課程上場地器材的要求，而且場地器材的高效率使用又極大程度上決定著拓展訓練內(nèi)容的開展，因此學校需加大對所需器材的投入。

4.2師資隊伍的建設

目前，我國中職體育教育教師隊伍建設嚴重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量，與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應。《從中職學校特點探究中職體育教學改革》體育教師是體育課程的主導者、引導者，而在中職任教的體育教師大部分都是體育院校畢業(yè)的，受到的都是體育專業(yè)技術(shù)技能上的學習和培訓，對于拓展訓練可能很多老師還不是十分的了解。拓展訓練的融入需要有一支綜合能力較強的師資隊伍，同時需要根據(jù)本校的實際情況制定特殊的訓練活動，因此體育教師需要不斷地自我更新，積極參與各種培訓以及學習，同時也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來及時學習最新的知識，不斷提升自我，這樣才能更好地投人體育教學。

4.3安全問題

中職學生原本就處于一個活潑好動的青春時代，對于新鮮事物他們具有更大的吸引力，從而更加能夠激發(fā)他們的激情。因此在拓展訓練更多的更有趣的活動進入課堂時，教師更要注重安全問題的教育，首先要器械、裝備和安全防護裝置的完整性；然后需要跟學生說明本次活動的注意事項，做好充分的準備活動，了解拓展訓練的目的和意義等；第三，一定要說明要求、規(guī)則，并且要嚴格組織及執(zhí)行紀律。

5.結(jié)語

拓展訓練進入中職體育課堂，對中職學生而言，能夠更好地提高學生的身體及心理素質(zhì)；能夠提升學生的創(chuàng)造性和實踐能力；同時也是順應中職體育教學改革和職業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展。但是在融入拓展訓練的同時一定要注意場地器材的投入、師資隊伍的建設以及實施過程中的安全問題，這樣才能更好地確保拓展訓練順利的開展，積極的推進拓展訓練在中職體育課中的開展。