林桂川

多年的班主任教學(xué)管理工作，讓我接觸過許多個(gè)性完全不同的孩子，有成功、有喜悅，有憂慮，也有自責(zé)，我最大的感悟就是班主任工作要有足夠的愛心、細(xì)心、耐心。只有用心去關(guān)愛孩子們，班主任才能真正成為孩子心靈上的航標(biāo)，健康成長的引路人，班主任工作才能做得有聲有色。

一、給學(xué)生足夠的情感

作為班主任，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，給予其足夠的溫暖，以便激發(fā)每位學(xué)生最大的潛能。要善于營造樂觀向上，和諧友愛的學(xué)習(xí)生活氛圍。在日常的班主任工作中，我把目光更多地聚焦在了留守兒童的身上。隨著社會(huì)的發(fā)展，留守學(xué)生的人數(shù)越來越多，已經(jīng)形成一個(gè)需要高度重視的群體，半數(shù)以上的留守學(xué)生不能和父母生活在一起，更重要的是超過半數(shù)的留守學(xué)生不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與爺爺奶奶、姥姥姥爺或者其他親屬在一起生活。作為一個(gè)長期工作在小城鎮(zhèn)一線的班主任，我深深地了解感受到留守學(xué)生身上愛的缺失。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！边@種缺失的愛對(duì)學(xué)生的成績、身心都帶來了很大程度的影響，班主任的工作受到了前所未有的挑戰(zhàn)。我們既要做留守學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，還要勇于擔(dān)當(dāng)生活上的保護(hù)者，要用慈母般博深的愛走入留守兒童的心里，關(guān)心呵護(hù)他們，讓他們享受到留守媽媽般的溫暖，體會(huì)到學(xué)校生活的美好，從而樹立積極向上的心態(tài)，陽光生活。李佳是個(gè)女孩子，臉蛋圓圓的、黑黑的，一向很愛笑，特別聰明。可自從媽媽到廣州找爸爸并留在廣州和爸爸一起在外打工后，李佳臉上的笑容越來越來少。一天下午放學(xué)后，我剛走出教室，李佳就跟了出來，低低地說：“老師，我好想媽媽?！睗u漸加重的暮色里，我看不清孩子的臉，卻分明聽到了孩子的想念與無奈。我慢慢地蹲下身，溫柔地說：“佳佳的鉛筆字寫得那么好，老師很喜歡你，以后老師來寵愛你、寶貝你，好不好？”外向的李佳幸福地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此我身后便多了一個(gè)小不點(diǎn)。因?yàn)榈玫搅死蠋煹暮亲o(hù)與關(guān)懷，燦爛的笑容又回到了李佳的臉上。期末，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧巳５诙?。?dāng)我用手摸了摸她的小耳朵以示鼓勵(lì)的時(shí)候，李佳突然脫口說：“老師，你很像我媽媽。”這不經(jīng)意的真情流露，讓我非常欣慰。我自豪，我是留守媽媽。孩子的感情世界是那么純真與坦率，在父母身邊撒嬌，和家人一起享受天倫之樂，是她們的天性。遠(yuǎn)離父母，使她們的感情沒有了著落，沒有了依靠。作為班主任，我們要及時(shí)地義無返顧地伸出愛的雙手，為她們撐起一片溫暖祥和的天。

二、要有敏銳的洞察力，培養(yǎng)美德

班主任，善于尋找和把握時(shí)機(jī)，巧妙地實(shí)施教育機(jī)智。為了迎接市規(guī)范管理學(xué)校驗(yàn)收，學(xué)校訂制了新的?？?，我把?？玫桨嗬锏臅r(shí)候，同學(xué)們的眼睛個(gè)個(gè)發(fā)亮，本想立即發(fā)下去，可同學(xué)們的情緒感染了我，靈機(jī)一動(dòng)，我要抓住這個(gè)契機(jī)，激發(fā)孩子們的背書熱情。于是我說誰能把今天學(xué)的課文背下來，我將親自給他戴上這枚校卡，可能是?？ǖ奈υ谡賳荆部赡苁抢蠋煹呐宕鬟@種感覺更幸福，孩子們立刻投入到了讀書背書中去。讀書的熱情，背書的積極性空前高漲。不到一節(jié)課的時(shí)候，平常背書快的那幾個(gè)同學(xué)就上來躍躍欲試！我信守誠諾，認(rèn)真地把校卡一個(gè)個(gè)給他們別在左胸前，激動(dòng)、幸福、神采飛揚(yáng)全寫在戴上?？ǖ耐瑢W(xué)的臉上了，別提多神氣了，同學(xué)們背書的興趣充分被激發(fā)了起來，課問的時(shí)候還有同學(xué)來背。一天下來，就背了一大半，第二天又背了一小部分，第二天下午的時(shí)候，已經(jīng)剩下十三個(gè)人了。平常拖拖拉拉要背三四天的課文現(xiàn)在才兩天，大部分已經(jīng)會(huì)背。見目的已經(jīng)達(dá)到，我心里很是有點(diǎn)高興，我嘗到了用?？ぐl(fā)背書興趣的成功。

一枚小小的?？?，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們讀書背書的積極性，也使一個(gè)孩子享受到了誠實(shí)的魅力，這枚校卡真好！我由衷地感到，作為班主任只要細(xì)心有愛，教育機(jī)智隨時(shí)都可以結(jié)出碩果來。

三、用耐心等待，賞識(shí)后進(jìn)生

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”一個(gè)班級(jí)有好學(xué)生也有差學(xué)生，作為班主任，千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)換。教育的反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)差下生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓那些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

王博文是這學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班來的，人班時(shí)數(shù)學(xué)考了90多分，語文考了37分，這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是身高體壯，很會(huì)說話，有問必答，問一答十；字體也如人，字大而散，且潦草異常，作業(yè)臟、亂、差，不能按時(shí)交送；作業(yè)本、書也經(jīng)常丟三落四；上課無紀(jì)律，愛說愛動(dòng)，入班一星期全班三分之一的學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)教過他的拳頭，他的到來給平靜的班級(jí)帶來了騷動(dòng)、影響非常不好。這怎么行？我開始批、批、批，次數(shù)越來越多，聲音也越來越大。誰知，他對(duì)這一切早已習(xí)以為常，我的批評(píng)，他根本無動(dòng)于衷。怎么辦？痛定思痛，我開始反思，看來我的思路有問題，我的方法不對(duì)路。我嘗試著換一種方法，主動(dòng)和王博文做日常交流，一方面有意安排他為班集體做好事，倒倒垃圾，換換水，制造表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)；一方面盯緊抓嚴(yán)，作業(yè)給他開小灶，單獨(dú)批改。每天不怕麻煩，進(jìn)教室先到他位上單獨(dú)檢查，以防他?；^，漏交作業(yè)。時(shí)間一長，王博文也覺得沒有了偷懶的機(jī)會(huì)，另外，補(bǔ)作業(yè)的滋味說實(shí)在的還沒有寫作業(yè)的味道好受。漸漸地王博文開始交作業(yè)了。但作業(yè)交是交了，卻潦草的不得了，針對(duì)這種情況，我因地制宜給他少留作業(yè)。別人寫5遍，我只讓他寫3遍，別人寫3遍，我讓他寫1遍，給他提供充足的時(shí)間，他寫起來沒有了壓力，字體慢慢有點(diǎn)模樣了。一次和家長溝通交流時(shí)，家長反饋給我一個(gè)信息，說每上學(xué)來時(shí)，總要錢，問他干什么總說是買本了，其實(shí)都是借買本子之口亂花錢，我就和家長商量好，讓她多買一些本子放在我這里，王博文用完一本后拿舊本子來換取新本子，這樣就堵住了要錢的理由。一天一天，一點(diǎn)一點(diǎn)，王博文在班里“平靜”了，嗓門變低了，字體工整了，作業(yè)按時(shí)交送了，王博文進(jìn)步了！從王博文身上我體會(huì)到做差下生的轉(zhuǎn)化工作，班主任要有步驟，而且要有足夠的耐心，還要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，實(shí)施賞識(shí)教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

總之，班主任的工作拋開耀眼的光環(huán)與偉大，其實(shí)每天的工作是平凡而瑣碎的，學(xué)生天資不同，秉性差異，學(xué)無止境，教無定法。怎樣做一名令自己心儀的班主任，我從對(duì)留守兒童的關(guān)愛，巧抓契機(jī)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化總結(jié)了一些體會(huì)，未來的日子里，再苦再累我都樂意擔(dān)當(dāng)，因?yàn)槲疑钌畹貝壑@份事業(yè)。