摘 要：眾所周知，在一個人的成長過程中，幼兒時期有著非常重要的意義。不管是學(xué)習(xí)還是生活，都要從幼兒抓起，英語學(xué)習(xí)也不例外。因此，在幼兒英語教學(xué)過程中，一定要增強(qiáng)生活化、趣味化，這也是提高幼兒英語教學(xué)質(zhì)量的要求。而近幾年來，隨著幼兒英語教學(xué)的迅速發(fā)展，幼兒教學(xué)體系也在不斷進(jìn)步，因此，我們更應(yīng)該注重幼兒英語教學(xué)的生活化，以此來促進(jìn)幼兒英語教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒英語教學(xué)；生活化；全面發(fā)展

現(xiàn)在人們都很注重“學(xué)以致用，學(xué)以所用?！睂W(xué)習(xí)、教育的目的就是要將學(xué)到的知識運(yùn)用的實(shí)際生活中去，而幼兒的英語教學(xué)生活化也正契合了這種主題。而現(xiàn)如今，如何有效地開展幼兒英語教學(xué)生活化對廣大幼教工作者來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因此，我們必須注重幼兒的英語教學(xué)生活化的分析，這也是提高幼兒英語教學(xué)水平的重要手段，把英語教學(xué)真正納入學(xué)前教育體系中，認(rèn)真分析影響幼兒英語教學(xué)生活化的因素，及時的找出解決措施，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)的潛能和熱情。

1幼兒英語教學(xué)存在的不足

1.1對幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識不足

當(dāng)下，不論是幼兒園、小學(xué)、初中還是高中、大學(xué)，都存在著對幼兒英語教學(xué)認(rèn)識不足的問題，他們認(rèn)為對英語教育的目的都只是為了提高英語考試成績和英語應(yīng)答能力，而忽視了對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于幼兒來說更是如此，現(xiàn)在的幼兒的英語學(xué)習(xí)只是教給她們一些簡單的英語基礎(chǔ)知識，而忽視了對幼兒們興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。因此，這種教育方式會給幼兒帶來很大的心理負(fù)擔(dān)，這種只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，會讓幼兒們在學(xué)習(xí)過程中很被動，然后使幼兒失去英語學(xué)習(xí)的興趣，從而不能達(dá)到英語教學(xué)的目的。

1.2英語老師的素質(zhì)不合理

對一名合格的人民教師來說，他不僅要有專業(yè)的知識技能的儲備，而且還要具備一定的綜合素質(zhì)。因?yàn)橛變旱哪挲g較小，所以，各方面的理解能力都較差，因此，對幼兒的英語教學(xué)中就對老師的綜合素質(zhì)有了更高的要求?，F(xiàn)在的幼兒園英語教師大多是英語專業(yè)畢業(yè)生，不用說，他們肯定具備了豐富的英語專業(yè)知識，但是相對應(yīng)的，他們的知識構(gòu)架就會比較單一，因?yàn)樗麄冎皇菍Ｗ⒂谟⒄Z方面的研究與教學(xué)，而對其他方面的研究卻不盡人意，例如，像心理學(xué)、藝術(shù)等等，英語幼兒教師對其的掌握度與熟悉度就不夠，這樣就不能對幼兒英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2幼兒英語教學(xué)生活化應(yīng)遵循的原則

2.1興趣第一原則

人們常說的一句話就是：“興趣是最好的老師?！边@句話是有道理的，這是因?yàn)楫?dāng)我們對某一件事有了興趣之后，就會有動力去完成它。在幼兒的英語教學(xué)中同樣也適用，當(dāng)老師傳授的英語知識能夠激發(fā)幼兒的興趣時，就不需要老師、家長的敦促，幼兒們就會積極主動的去學(xué)習(xí)、探討英語。因此，在幼兒英語教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情與積極性。

2.2因材施教原則

哲學(xué)中曾引論過：“世界上沒有兩片相同的葉子?！睂τ變簛碚f也是如此，因?yàn)槊總€幼兒對英語學(xué)習(xí)的天分不同，每個人的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)也不同，因此，他們對英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力也不同，但是這些都可以經(jīng)過后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)提高。因此，在幼兒的英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體天分、智能的不同，具體問題具體分析，因材施教，切不可“一刀切”。教師們應(yīng)該通過生活中幼兒們對英語學(xué)習(xí)的不同表現(xiàn)，從不同方面、不同角度去觀察，制定出每個幼兒的學(xué)習(xí)計劃，因人而異。

2.3學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化原則

因?yàn)橛⒄Z是我們的第二語言，并不是我們的母語，在日常的生活中，絕大多數(shù)人不會用英語進(jìn)行交流，所以，這就使得我們實(shí)際練習(xí)英語的機(jī)會少之又少。因此，我們對英語的學(xué)習(xí)要從幼兒開始，一方面，在幼兒的英語教學(xué)過程中，要將課本上的知識與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，這樣可以增加他們對基礎(chǔ)知識的理解。另一方面，可以在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)舉辦一些英語教學(xué)活動。具體來說，在教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡可能多地創(chuàng)設(shè)一些生活情景，例如，采用故事、游戲、歌曲或動畫等幼兒喜聞樂見的形式，有效的將教學(xué)內(nèi)容與幼兒日常生活有機(jī)結(jié)合起來，在潛移默化中完成對幼兒英語的教學(xué)任務(wù)。

3幼兒英語教學(xué)生活化的措施

3.1環(huán)境氛圍生活化

現(xiàn)在人們的共識就是，要想掌握好一門語言，就要盡可能多的去接觸這門語言。哲學(xué)中也曾講過：“環(huán)境對人有潛移默化、深淵持久的影響，優(yōu)秀的環(huán)境條件能夠塑造人生?！币虼?，在幼兒的英語教學(xué)生活化的過程中，一方面，我們應(yīng)該讓幼兒盡可能的多去接觸英語，把幼兒的英語學(xué)習(xí)融入到他們的生活環(huán)境中去，讓幼兒切實(shí)的感受到英語就是生活的一部分，例如，我們可以在幼兒園內(nèi)的校園墻上辦一些有關(guān)英語的生活小貼士，另一方面，我們應(yīng)該把幼兒園營造成一個全英語環(huán)境，讓幼兒們聽到的、看到的都是英語，注重環(huán)境氛圍的生活化，通過這種教學(xué)方式，讓幼兒愉快的學(xué)習(xí)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.2英語教師生活化

在幼兒的英語教學(xué)生活化的過程中，也要保證英語教師的生活化，要求英語教師不僅要有專業(yè)的英語知識和英語口語技能，對英語老師的綜合素質(zhì)也有一定的要求。在這種情況下，我們可以聘用一些外教，他們不僅可以通過與幼兒們的簡單交流傳授幼兒們地道的英語口語能力，提高幼兒們的英語口語能力，而且還可以介紹一些英國的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，以此來方便幼兒們對英語的理解。

3.3教學(xué)活動生活化

在幼兒的英語教學(xué)中，難免會與一些教學(xué)活動相結(jié)合，通過這些活動，一方面我們可以增強(qiáng)幼兒的參與度與積極性，另一方面，在這些活動中也可以提高幼兒的英語口語交流能力，因此，我們就要最大限度地保證教學(xué)活動的生活化。例如，在講到一些有關(guān)大自然的知識時，我們就可以帶著幼兒們?nèi)ビH自體驗(yàn)、感受大自然的美好，在看到大自然中的一些花花草草時，我們可以引導(dǎo)幼兒們?nèi)ビ糜⒄Z把它說出來；在一些英語小游戲中，我們也能夠在游戲中提高幼兒的英語水平。

3.4英語口語生活化

幼兒要想學(xué)好英語，就要求教師在幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，堅持用英語講話，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。在教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的過程中，都要反復(fù)的說，反復(fù)使用英語，聽的多了，說的多了，自然就會更容易的理解英語，學(xué)好英語。例如，在幼兒吃午餐的時候，幼兒英語教師可以請小朋友用英語介紹自己吃的水果的名稱、顏色等，這種將幼兒英語學(xué)習(xí)嵌入到日常生活中去，可以最大限度地提高幼兒的英語口語能力，養(yǎng)成用英語口語進(jìn)行一些簡單的交流的習(xí)慣，提高幼兒的英語水平。

4結(jié)語

綜上所述，在對幼兒進(jìn)行一些英語教學(xué)時，必須要促進(jìn)幼兒英語教學(xué)的生活化，采取相應(yīng)的措施，例如，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，聘用外教，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際日常生活相結(jié)合，開展一些有利于幼兒英語教學(xué)生活化的實(shí)踐活動，鼓勵幼兒們多參與，根據(jù)每個幼兒的不同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，因材施教，因人而異，除此之外，這些措施必須要適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活，還要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以此來使幼兒輕松學(xué)習(xí)英語，并在英語活動中促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性與動力。

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作者簡介：

邢風(fēng)華（1980.8.16—），女，阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師.