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        淺析班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)在技工院校學(xué)生管理中的積極作用

        2017-05-10 16:54:32劉榮盛曾衛(wèi)平
        速讀·下旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)相長(zhǎng)自主管理團(tuán)隊(duì)精神

        劉榮盛+曾衛(wèi)平

        摘 要:致力于班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè),可以大大提高技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵,真正提高學(xué)生課余文化生活質(zhì)量、真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果、真正實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo),班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)在技工院校學(xué)生管理中可以發(fā)揮積極的作用。

        關(guān)鍵詞:技工院校;班級(jí)社團(tuán);學(xué)生管理;團(tuán)隊(duì)精神;教學(xué)相長(zhǎng);自主管理

        一、班級(jí)社團(tuán)文化概述

        班級(jí)社團(tuán)文化是指在學(xué)院相關(guān)部門指導(dǎo)下,以班級(jí)為單位組建各類學(xué)生社團(tuán),并積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的專業(yè)性文體活動(dòng),以豐富學(xué)生課余文化生活。班級(jí)社團(tuán)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,在各類技工院校所發(fā)揮的積極作用尤為明顯。班級(jí)社團(tuán)成員通過(guò)章程的制定、機(jī)構(gòu)的報(bào)批和備案、組織構(gòu)架的搭建、管理干部的物色、團(tuán)隊(duì)成員的甄選和培訓(xùn)、活動(dòng)的計(jì)劃組織和社團(tuán)的日常管理等內(nèi)容,讓自己各方面的能力得到充分的鍛煉和提高。

        技工院校通過(guò)班級(jí)社團(tuán)文化體系建設(shè),可以營(yíng)造活躍和包容的校園文化氛圍,提升校園文化的整體內(nèi)涵和品位。有效的班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)和教學(xué)研及學(xué)生管理活動(dòng)等緊密結(jié)合,可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)各班級(jí)學(xué)生自主成立或參與社團(tuán)活動(dòng),讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí),也讓班主任或指導(dǎo)教師不斷積累學(xué)生社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn),真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。

        二、贛州技師學(xué)院班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

        截至今年6月,贛州技師學(xué)院以班級(jí)為單位創(chuàng)建的學(xué)生社團(tuán)數(shù)有30余個(gè),參與班級(jí)社團(tuán)的人數(shù)達(dá)二千余人。較之往年相比,班級(jí)社團(tuán)的類型日趨多樣,不僅有傳統(tǒng)的專業(yè)及文藝體育社團(tuán),也有益智、拓展類的實(shí)踐社團(tuán),社團(tuán)活動(dòng)及成果展示也改變了過(guò)去的單一模式,發(fā)展到與校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)競(jìng)賽以及“我能出彩”等學(xué)院主抓活動(dòng)的有機(jī)融合,深受廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中,學(xué)院不斷總結(jié)提煉以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力汲取兄弟院校在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)指導(dǎo)各班級(jí)創(chuàng)建符合專業(yè)特色的學(xué)生社團(tuán),并依托社團(tuán)開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng),加之學(xué)院和系部組織的各類文體活動(dòng),極大地豐富了學(xué)生課余文化生活。

        贛州技師學(xué)院現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、公益類社團(tuán)等四大類學(xué)生社團(tuán),采用“特長(zhǎng)訓(xùn)練+社團(tuán)活動(dòng)”的形式,每個(gè)社團(tuán)設(shè)1名指導(dǎo)老師。在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期,學(xué)院會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行社團(tuán)招新活動(dòng),學(xué)生面對(duì)學(xué)院和各班級(jí)推出的形式多樣的社團(tuán),自主選擇適合自己的社團(tuán)參加。學(xué)院設(shè)立的社團(tuán)在人數(shù)和加入條件等方面有一定的門檻,而各班級(jí)設(shè)立的社團(tuán)基本不限人數(shù),只要有意愿,只要能夠遵守社團(tuán)活動(dòng)規(guī)程,就可以報(bào)名參加。通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練和引導(dǎo),學(xué)院班級(jí)社團(tuán)工作得到了快速的發(fā)展,在每年的校園文化藝術(shù)節(jié)上,班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的展示和匯報(bào)都是一大亮點(diǎn)。隨著各類學(xué)生社團(tuán)的不斷發(fā)展壯大,班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)逐漸做到了有指導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)規(guī)范班級(jí)社團(tuán)工作的開(kāi)展,避免了以前學(xué)校行政手段指導(dǎo)和學(xué)生無(wú)目標(biāo)的摸索,并初步建立起了設(shè)置相對(duì)合理、活動(dòng)相對(duì)豐富、社會(huì)效果相對(duì)較好的社團(tuán)發(fā)展模式,滿足了廣大學(xué)生多層次、高品位和高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)需求。

        三、班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)在學(xué)生管理中的積極作用

        (1)真正提高“課余生活”的質(zhì)量。贛州技師學(xué)院不斷提高班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和文化內(nèi)涵,所開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)能緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際,對(duì)促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提高實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),豐富校園文化生活等具有很好的示范引領(lǐng)作用。作為班級(jí)社團(tuán)存在和發(fā)展的必要條件,開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、參與性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng),并盡量做到集思想性、專業(yè)性和娛樂(lè)性為一體,必然要在社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)意策劃、質(zhì)量品位等方面多下功夫。在班級(jí)社團(tuán)文化發(fā)展過(guò)程中,學(xué)院團(tuán)委作為具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門,通過(guò)不懈地探索和創(chuàng)新,班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)日趨經(jīng)?;投鄻踊瑢W(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶和啟迪。

        (2)真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。贛州技師學(xué)院大力加強(qiáng)班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè),一是為廣大師生搭建學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)立的班級(jí)社團(tuán),和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn),所組織開(kāi)展的活動(dòng),也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且參與性強(qiáng)的活動(dòng)。班主任或指導(dǎo)老師在引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí),可以從中積累社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和組織管理能力。社團(tuán)發(fā)展的需要迫使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作管理理論,盡快地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)流程,部分老師在學(xué)院打造的“黨建+”特色工作中,逐步成長(zhǎng)為學(xué)者型的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師,有力地促進(jìn)了學(xué)院社團(tuán)工作整體水平的提高。二是讓部分有專業(yè)天賦的學(xué)生能得到較好的發(fā)展與提升。在班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)中,學(xué)院積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類專業(yè)苗子,指導(dǎo)他們參加學(xué)院和省市相關(guān)部門組織的專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽,以賽促學(xué),讓班級(jí)社團(tuán)學(xué)生的專業(yè)水平得到快速的提升;同時(shí),班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)也培養(yǎng)了一大批懂管理、肯鉆研的學(xué)生干部,他們?cè)诎嗉?jí)社團(tuán)工作中發(fā)揮榜樣示范作用,能積極和學(xué)院相關(guān)部門進(jìn)行交流溝通,把社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)院活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái),能自主策劃和組織各類社團(tuán)活動(dòng)且取得較好的效果。

        (3)真正實(shí)現(xiàn)“自主管理”的目標(biāo)。贛州技師學(xué)院高度重視班級(jí)社團(tuán)文化的內(nèi)涵發(fā)展,班級(jí)社團(tuán)大多是由學(xué)生自主進(jìn)行管理,社團(tuán)活動(dòng)也大多是學(xué)生自主組織和開(kāi)展,班級(jí)社團(tuán)真正成為了展示學(xué)生個(gè)人潛能和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的舞臺(tái),班主任或社團(tuán)指導(dǎo)老師則逐步過(guò)渡成社團(tuán)活動(dòng)的見(jiàn)證者和分享者,主要工作是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開(kāi)展活動(dòng)營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。學(xué)院自開(kāi)展班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)以來(lái),一直鼓勵(lì)和支持各類社團(tuán)走出校園,積極去開(kāi)拓與兄弟院校的交流溝通,在學(xué)習(xí)交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,進(jìn)而做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),努力把班級(jí)社團(tuán)文化建設(shè)成為學(xué)生管理的一張名片。

        參考文獻(xiàn):

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