堂何蓮

【摘要】本文主要是針對怎樣提高英語課堂的效率，提出了自己的看法。通過讓每一節(jié)課有一兩次笑聲，提高學(xué)生的注意力；讓每一節(jié)課有一兩次掌聲，調(diào)動學(xué)生的積極性；讓每一節(jié)課充滿讀書聲，提高學(xué)生的語感，從而提高學(xué)生的成績。

【關(guān)鍵詞】笑聲；掌聲；讀書聲；課堂效率

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在十幾年的教學(xué)生涯中，我感覺一節(jié)課不僅僅是一個知識的傳授，更是一個心靈的交流。一個高效的課堂應(yīng)該有笑聲、掌聲、讀書聲。我在每一節(jié)課上都盡量做到這三點(diǎn)。

一、笑聲——提高效率的潤滑劑

如果教師在課堂活動中過于呆板，學(xué)生就會覺得枯燥無味。所以教師要善于運(yùn)用風(fēng)趣的語言使課堂充滿笑聲、營造和諧愉快的氣氛。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件?！敝挥姓Z言妙趣橫生的教師，才能讓課堂生動活潑并吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的效率。在我的課堂中，我不僅僅要講授知識，更會找到一兩個點(diǎn)讓學(xué)生笑一笑，舒緩一下他們緊張的學(xué)習(xí)氣氛?？雌饋砝速M(fèi)時間，但就在笑聲中，學(xué)生把知識給記住了。

二、掌聲——促動學(xué)生的催化劑

賞識教育是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對其進(jìn)行表揚(yáng)、贊賞實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強(qiáng)化”教育，是老師看到學(xué)生的每一個點(diǎn)滴的進(jìn)步，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)并能每天進(jìn)步一小點(diǎn)。它是一種以尊重、寬容、激勵為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心為出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，鼓勵學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中成長的教育方法。

心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。作為教師，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)。我們設(shè)身處地想一想，學(xué)生辛辛苦苦地做了好長時間，而且做得特別好。是不是可以小小的犒勞一下呢。每次，我都把做得最好的同學(xué)通過投影儀展示出來，并讓其他學(xué)生為這些學(xué)生精彩的作業(yè)送去溫暖的掌聲。

三、讀書聲——取得成績的興奮劑

我們一直強(qiáng)調(diào)要教師把課堂還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，其實(shí)，我們還要把讀書還給學(xué)生。我認(rèn)為“最動聽的聲音是讀書聲！讀書聲是學(xué)生精神律動的音符?！?/p>

英語是一門語言。既然是語言，那么我們就得讀。朗讀是一種化無聲的語言為有聲語言的藝術(shù)，它既是語感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。它讓學(xué)生認(rèn)知文字、感知聲律、體味詞句、領(lǐng)會情感、發(fā)展語感?！皶x百遍，其義自見?！蓖ㄟ^大量的閱讀，他們有了較強(qiáng)的語感。有了語感，就真正的在學(xué)習(xí)語言，而不是純粹地、機(jī)械地記憶各個知識點(diǎn)。課堂要有瑯瑯的讀書聲。學(xué)生在瑯瑯書聲中完成了與文本、與作者、與人物進(jìn)行深層次的對話，在朗讀中對文本進(jìn)行了解讀、內(nèi)化和體驗(yàn)，從而使學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善。在課堂中吟經(jīng)誦典；字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫；感情充沛、韻味十足。一節(jié)英語課，如果沒有瑯瑯的讀書聲，不是一節(jié)成功的課堂。只有讓學(xué)生與文本充分對話、獨(dú)立閱讀，才會有心靈的對話并折射出動人的光芒。我們的學(xué)生被期望“聲聲入耳，事事關(guān)心”。

精彩課堂是一種教學(xué)方法，它集中體現(xiàn)在教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它把建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知與激活學(xué)生情感融為一體，把控制教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境融為一體。精彩課堂也是一種教學(xué)理想，它實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互相促進(jìn)、互相牽引。達(dá)到精彩課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。

當(dāng)我們的課堂能到達(dá)上面三種狀態(tài)時，我們的課堂是精彩的，我們的效率是非常高的。因?yàn)檫@“三聲”拉近了老師和學(xué)生的距離。老師受到學(xué)生特別的信任和依戀，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)，在課堂上就會出現(xiàn)輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛，教與學(xué)的和諧，既有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。在學(xué)校教育工作中，教師只有用對學(xué)生真摯、深沉、無私的愛，善于運(yùn)用自己的智慧、崇高的品質(zhì)、淵博的學(xué)識、高超的育人藝術(shù)，才能在學(xué)生心中樹立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。學(xué)生從情感就信賴你，自然而然“親其師，而信其道”。

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作者簡介：何蓮，女，江蘇金湖人，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級教師，研究方向：教材整合。

（編輯：張馳）