朱莉莉+萬靜+彭詩敏+展佳+胡繼偉

摘 要：近年來，大學生創(chuàng)業(yè)受到了人們的普遍關注，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持程度也越來越大，社會各界對于大學生創(chuàng)業(yè)也比較認可。大學生思維敏捷，有激情有創(chuàng)造力，相對于其他群體來說創(chuàng)業(yè)的積極性要高。當然，除了個體因素，創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何直接關系到大學生創(chuàng)業(yè)意愿是否強烈?；诖?，本文主要從政策支持、金融支持、教育支持、文化支持等四個維度來研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并在此基礎上提出了相關性建議。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)環(huán)境；大學生；創(chuàng)業(yè)意愿；影響

當前，我國已邁入了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，其中大學生創(chuàng)業(yè)已成為一種新常態(tài)。大學生吸收新鮮事物的速度快，消化能力強，創(chuàng)業(yè)的熱情相對高漲，但同樣創(chuàng)業(yè)難度更大一些，如果沒有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，勢必會將更多的大學生拒之于創(chuàng)業(yè)的門外。鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)既是國家政策發(fā)展的必然選擇，也是緩解大學生就業(yè)難問題的重要路徑。本文將目光聚焦于創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響這個課題上，就是希望對大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善提供些許借鑒和參考。

一、相關概念分析

1.何為創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)活動的一切外部影響因素總和。創(chuàng)業(yè)環(huán)境屬于一個內(nèi)容復雜的社會系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動以及獲取創(chuàng)業(yè)利益的前提和基礎，包括了政策、金融、教育、文化等多方面創(chuàng)業(yè)者可能獲得的鼓勵和支持。

2.何為創(chuàng)業(yè)意愿

意愿本身屬于心理學的范疇，意愿是一種主觀上的傾向，本身是無法考量和預測的，但毋庸置疑的是主體意愿會受到外界因素的影響。創(chuàng)業(yè)意愿的提出也源于社會心理學，創(chuàng)業(yè)意愿是指創(chuàng)業(yè)者是否愿意為創(chuàng)業(yè)活動通入時間和精力，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的主動傾向。創(chuàng)業(yè)意愿是搭建創(chuàng)業(yè)主體與創(chuàng)業(yè)活動之間的橋梁，沒有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)意愿不足，都會導致創(chuàng)業(yè)活動無法實施，而創(chuàng)業(yè)意愿越強烈，創(chuàng)業(yè)主體實施創(chuàng)業(yè)活動的可能性就越高。創(chuàng)業(yè)意愿不是創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)意愿是一種主觀態(tài)度，創(chuàng)業(yè)能力是一種客觀條件。大學生創(chuàng)業(yè)意愿即為大學生主動想要進行創(chuàng)業(yè)活動的主觀態(tài)度傾向。

二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析

本文將從政策支持、金融支持、教育支持、文化支持等四個維度關于創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響的進行分析，并根據(jù)實踐調(diào)查假設這四種因素對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響都呈現(xiàn)正相關。

1.政策支持維度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

政府制定的鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策越好，對于大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響越大，大學生創(chuàng)業(yè)的積極性越高。目前，我國在政策制定上對于大學生創(chuàng)業(yè)是極為有利的。大學生創(chuàng)業(yè)的市場準入門檻特別低，大學生創(chuàng)業(yè)所能獲得的投融資以及擔保貸款渠道較寬，同時對于大學生創(chuàng)業(yè)給予一定的減稅降費支持。有的地方政府還建立了大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，及時傳播創(chuàng)業(yè)信息，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了幫助。此外，一些地方政府積極推出創(chuàng)業(yè)扶持項目，如創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金、場所、技術扶持。然而，目前我國政策上給予大學生支持的力度還不夠，稅收減免對于大學生創(chuàng)業(yè)成本問題的解決影響不大，政府所推出的扶持項目許多還處于建立階段，導致許多大學生對于創(chuàng)業(yè)仍是望而卻步。

2.金融支持維度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

金融支持對于大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響最為直接，金融支持的力度越大，大學生創(chuàng)業(yè)意愿越強。現(xiàn)階段，我國大學生獲得創(chuàng)業(yè)資助的可能性更大、融資渠道更廣，但是，多數(shù)大學生在獲得充足的創(chuàng)業(yè)基金方面并不容易，介于大學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，許多金融機構并不愿意承擔貸款和擔保風險，與此同時，我國目前的社會征信機制并不完善，銀行信貸成本仍然較高，即便是金融機構為大學生提供了一定的低息貸款，但多數(shù)情況下都是建立極為苛刻的條件下。此外，有的大學還專門設立了創(chuàng)業(yè)基金，但是申請流程復雜，難度大，并不能有效地激發(fā)多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)意愿。

3.教育支持維度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

大學生創(chuàng)業(yè)意愿是否強烈與其所受到的教育支持情況也有很大關系，教育支持越多，大學生創(chuàng)業(yè)意愿越強。充分良好的教育能使大學生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識與技能，更新大學生的創(chuàng)業(yè)理念，拓寬大學生的創(chuàng)業(yè)思維，進而增強大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。然而，現(xiàn)階段我國多數(shù)大學在大學生創(chuàng)業(yè)教育方面還有所欠缺，沒有形成系統(tǒng)性，并且缺乏與社會實踐的接軌。

4.文化支持維度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

相對來說，文化支持維度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響較弱。目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)基本都是80后、90后，他們接收新事物的能力強，但也存在急功近利的思想，容易被社會不良思想文化侵蝕，缺乏正確的創(chuàng)業(yè)觀念。當然，積極營造良好的社會文化環(huán)境，宣揚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建精神，在一定程度上對于激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意愿起到積極作用。

三、相關性建議

如今，大學生創(chuàng)業(yè)所獲得的外部支持條件越來越多，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也越來越好。然而，我國畢竟還處于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境構建的摸索期，如何優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然值得社會各界的探討和參與，在此，本文結合以上分析，從以下四個方面提出了相關性建議。

1.政策支持方面

政府部門應該進一步加大針對大學生創(chuàng)業(yè)稅收減免的幅度，尤其是對那些場地成本和學習成本，應該免征有關增值稅、建設稅以及教育附加稅等，地方政府應該建立完備的大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，提高服務的層次化、多元化和系列化，同時要給予那些有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生一定的創(chuàng)業(yè)指導，由政府部門出資組織來自企業(yè)、金融業(yè)、高校等專業(yè)人員來幫助大學生接收最前沿的創(chuàng)業(yè)理念。再者，地方政府部門應該積極利用網(wǎng)絡信息技術，依靠大數(shù)據(jù)的力量，來建立大學生創(chuàng)業(yè)項目信息庫和大學生創(chuàng)業(yè)人才資料庫，為大學生創(chuàng)業(yè)提高一個交流、互助、分享經(jīng)驗的平臺。此外，地方就業(yè)指導中心應該加大對大學生創(chuàng)業(yè)政策落實的監(jiān)督和促進，鼓勵地方根據(jù)地域特色來開展大學生創(chuàng)業(yè)扶持工作。例如建立高校與企業(yè)的產(chǎn)學研對接平臺，幫助高校大學生了解當前市場需求及發(fā)展趨勢；建立電子商務創(chuàng)業(yè)服務平臺；對大學生高技術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)提高資助等。

2.金融支持方面

當前，對于大學生創(chuàng)業(yè)的金融支持不能僅僅停留在貸款和擔保方面，應該拓展金融支持渠道，可以為大學生創(chuàng)業(yè)開辟專屬渠道，推出專門服務于大學生創(chuàng)業(yè)的多元化金融產(chǎn)品，如知識產(chǎn)權融資等，可以將金融支持產(chǎn)品與大學生創(chuàng)業(yè)形成聯(lián)動，實現(xiàn)雙贏。與此同時，針對大學生創(chuàng)業(yè)投資風險高的問題，金融機構可以建立和完善風險分散機制，通過完善征信、建立市場化的擔?；鸷惋L險補償基金，來降低大學生創(chuàng)業(yè)的投資融資風險。此外，地方政府以及各高校應該創(chuàng)建和管理好大學生創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)范創(chuàng)業(yè)基金的申請流程，通過網(wǎng)絡平臺做好宣傳，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資助。

3.教育支持方面

當前，我國教育領域必須持續(xù)強化大學生創(chuàng)業(yè)理念教育，高校應加強與政府部門、企業(yè)以及社會組織的合作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識灌輸式教育模式，積極完善實訓實習以及與外部合作聯(lián)動機制，豐富大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式。與此同時，進一步完善創(chuàng)業(yè)教育教學體系，建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導課程以及培訓方式，有能力的高校應該積極建立創(chuàng)業(yè)基地，加強學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

4.文化支持方面

文化氛圍對于大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響也不可忽視。如果一個地方人們的商業(yè)觀念特別強，那當?shù)卮髮W生也會受到感染。為此，各地政府部門、高校、企業(yè)以及社會組織，應該積極營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的文化氣息，借助發(fā)達的網(wǎng)絡信息平臺來“造勢”，幫助人們進一步認識到創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的重要意義。此外，鼓勵社會組織或中介開展創(chuàng)業(yè)輔導培訓、講堂、競賽等活動，為大學生創(chuàng)業(yè)營造一個健康向上的社會文化氛圍。

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