付志春

【摘 要】高中物理是一門以實驗為基礎的學科，教師的指導非常重要。在教學過程中，學生的學習興趣是取得理想的教學效果的關鍵。

【關鍵詞】高中物理 教學方式 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.038

興趣指的是個體在某項活動中積極主動地探索事物，表現出積極情緒的心理。學習興趣指的是學生在學習過程中愛好某學科，對其產生強烈的心理愛好和興趣。濃厚的學習興趣是學生克服困難，攻克難關的強大動力，一旦學生對學習產生了興趣，他們就會積極主動的探索知識。所以學生只有對物理感興趣了，才會想學物理知識，才會學好物理知識。因此，在教學過程中，教師如何激發(fā)學生的學習興趣非常關鍵。高中物理教學難度比較大，因為在高中階段，學生生理心理發(fā)展都趨于成熟，對自己的學習也已經掌握了一定的方法，在這樣的情況下，學生是很難改變自己的學習習慣的。但是高中物理知識點多，難度大，如果想要學生掌握好物理知識，就必須讓他們掌握一定的有效的方式。良好學習效果的前提是學生要有興趣去學習，只有學生對物理感興趣了，才會有下一階段的發(fā)展，所以作為一名物理教師，首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣。在教學實踐中我發(fā)現了一些基本的教學方法可以很好的提起學生的學習興趣，在這里和大家討論交流：

一、實驗教學法，激發(fā)學生學習興趣

首先，采取實驗教學法，激發(fā)學生的物理學習興趣。物理是一門以實驗為基礎的學科，物理規(guī)律和定理的發(fā)現都是通過實驗得出的，都是以實驗為依據的。實驗是高中物理教學的重要研究方法，只有在教學中重視實驗，才能讓學生更好地理解物理知識，才能讓教師在教學中更好地教學。通過實驗學生可以更好的掌握書本上的物理知識點，教師在教學中設計新奇有趣的實驗，引起學生的好奇心，激發(fā)他們去探索的興趣。我們可以用實驗來證明“大氣壓”的存在，這個實驗非常簡單，學生很容易完成，如在一個裝滿水的杯子上蓋上一張厚紙片，然后把杯子倒過來，可以發(fā)現水并不會流出來，這樣就證明了大氣壓是真的存在了。通過實驗可以讓學生的興趣濃厚，還可以集中學生的注意力。

其次，實驗導入新課，設置懸念。對物理感興趣的學生在上課的時候情緒高昂，注意力集中，而對物理不感興趣的學生很有可能剛開始上課的時候就無精打采，所以教師要抓住學生的特征。不管是哪種情況，教師都可以在上課之前做一個實驗，設置懸念，提起學生的興趣，然后在課堂教學中解決懸念。興趣和好奇心緊密相連，所以教師要激發(fā)學生的興趣就要先激發(fā)學生的好奇心，當教師的實驗結果出乎學生的意料之外，那時學生的好奇心自然而然地就出來了。

最后，把實際生活中的現象和物理教學聯系起來，讓學生體會到物理的廣泛應用。高中生心理發(fā)展接近成熟，有了自己的見解，也比較懂事，只要教師充分了解本班學生的特點，就可以很好的教學了。教師要精心設計教學內容，把實際生活中常見的常有的物理現象運用到教學中去。通過實驗教學教師把課本上的枯燥乏味的知識變得生動有趣，讓學生感興趣，讓學生的積極性提起來，主動參與到學習中來，變被動學習為主動學習，提高學生的學習興趣。在教學課堂中，教師可以在適當的時候故意講錯，看哪些學生會發(fā)現出來，把一部分分神的學生的注意力收回來。

二、提升自身教學藝術，加強語言藝術

教師進行富有情感色彩的講學，可以激發(fā)學生的情感體驗，求知欲，使他們更好地理解教材。教學是一種認知行為，也是一種情感交流行為，如果教師能把這兩種行為結合起來，就能使學生感受到愉快的氣氛，繼而主動的學習物理知識，積極思考。所以教師要經常和學生交流，讓學生消除對教師的恐懼心理，當教師和學生之間形成了一種和諧的人際關系時，教師的教學就會變得更容易了，也更能調動學生的學習興趣。另外，教師在講課時要富有情感，語氣有升有降，從而吸引學生的注意力，豐富的情感是教師語言藝術的表現。

提高自身的教學藝術。在教學中，教師要培養(yǎng)自己的幽默風趣，讓自己的教學語言生動有趣，這樣可以集中學生的注意力，能很好的感染學生，讓學生在愉悅中學到知識。教學是一門語言藝術，只要教師在教學中充分利用語言藝術，就可以讓學生在課堂中活躍起來。上課之前，教師要充分準備好課件，挖掘知識中有趣的地方，還有收拾好自己的心情，這樣才能在課堂中有聲有色的給學生講解知識，才能感染學生。事實證明，語言幽默的教師深得學生的喜歡，這樣的教師教導的學生也是很成功的。教師風趣的語言藝術受到學生的喜愛，從而對物理學科產生興趣。教師上課時的狀態(tài)對學生的影響很大，教師積極向上的精神會讓學生的積極性好些，如果教師上課時都無精打采的，說話有氣無力的，這勢必會讓學生感覺沒有活力，就提不起學習的興趣。在講解物理概念和物理規(guī)律的時候要做到抑揚頓挫，富有感染力，要學會用聲音去吸引學生，教師要靜心準備自己的教學內容。

教師還可以給學生講述生活中有趣的物理現象，還有物理歷史，激發(fā)學生的學習興趣。通過對物理歷史的分析、物理學家的概述，讓學生明白物理知識的重要性。物理在實際生活的作用非常大，它對我們國家的發(fā)展也起著重要的作用，很多重要的發(fā)明都和物理有關，可以說物理影響著世界的變化。從古至今，那么多對物理感興趣的名人都孜孜不倦地探索物理，很多人雖然在探索過程中遇到了很多的困難但是他們從來都沒有放棄，可見物理的吸引力是很大的。還有很多人在物理學科中不斷研究，他們取得巨大的成就，為世界的發(fā)展做出了貢獻。物理對我們的生活產生著巨大的影響，在我們平常生活中也隨處可見物理現象。比如牛頓通過蘋果落地發(fā)現了萬有引力，這不就是生活中很平常的一件事嗎？從這件事中可以知道物理是隨處可見的。通過這些事例的講解，讓學生心里對物理這一學科產生崇敬之情，然后對物理產生興趣，那么學生的主動也就被提起來了。

高中階段學生已經掌握了一定的基礎物理知識，也有了一定學習方法，但這個階段的學生的學習任務重，每天都要完成大量的作業(yè)，所以就需要教師注意讓學生合理安排時間。在教學的過程中，教師要抓住學生的心理特點，制定出恰當的教學計劃，實施教學計劃時，教師也不能一成不變的跟著自己的計劃走，而是要根據學生的掌握情況隨時調整自己的計劃。另外，教師可以研讀其他教師的優(yōu)秀論文，研究關于激發(fā)學生學習興趣的文章，在把其中有用的運用到本班教學中來。