張曉輝

實(shí)施素質(zhì)教育，“減負(fù)”是關(guān)鍵?！皽p負(fù)”即減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提到“減負(fù)”許多老師和家長(zhǎng)心存顧慮，害怕這樣一減成績(jī)就下來(lái)。對(duì)老師來(lái)講，“減負(fù)”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是‘減負(fù)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。只要我們深刻認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走路越寬……下面我就粗淺的總結(jié)一下我近年來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)的幾點(diǎn)有效手段：

一、把握最優(yōu)教學(xué)時(shí)間

一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個(gè)最優(yōu)教學(xué)時(shí)間，至少要做到以下兩點(diǎn)：

一方面要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第108頁(yè)“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時(shí)，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些？怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大??？”兩個(gè)問(wèn)題為內(nèi)容展開(kāi)復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，教師就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片，比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個(gè)模樣相同但大小不同的奧運(yùn)福娃。教師首先讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念：變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)體會(huì)圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。

另一方面要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的五環(huán)課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時(shí)間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型，保證在課堂最優(yōu)時(shí)間內(nèi)完成課程的主要任務(wù)，根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀，就新授課而言，“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與或者是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5）→引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知（10）→鞏固練習(xí)，深化提高（7）→課堂作業(yè)（10）→作業(yè)反饋（5）→全課總結(jié)（3）的六段式結(jié)構(gòu)就是一種優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、認(rèn)真做好老師的主導(dǎo)工作

老師是一堂課的總導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多說(shuō)，讓看、聽(tīng)、說(shuō)成為學(xué)生減負(fù)的有效途徑正處在孩童的年齡。學(xué)生對(duì)什么事都好奇，還喜歡讀很多有益的書。我在教“圓的周長(zhǎng)和面積”之前，讓學(xué)生先進(jìn)圖書館。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代數(shù)學(xué)家祖沖之生平事跡的有關(guān)書籍。這樣，當(dāng)教圓周率時(shí)，學(xué)生興趣大增，似乎早就會(huì)了。由此活動(dòng)可看出：課堂教學(xué)仿佛成了學(xué)生引導(dǎo)老師怎么做。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的舞臺(tái)。課下學(xué)生還余興未盡，興趣小組由此產(chǎn)生。從祖沖之到劉徽，從圓周率到《周髀算經(jīng)》，他們似乎要把有關(guān)的知識(shí)都查個(gè)水落石出，這比老師千叮嚀萬(wàn)囑附的教學(xué)效果好多了?！把塾^六路，耳聽(tīng)八方”這用在教學(xué)上也是不錯(cuò)的，再比如我在教“利息”這一部分知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生分小組到銀行調(diào)查有關(guān)信息，回來(lái)后開(kāi)討論會(huì)，學(xué)生的收獲讓我們頗為震驚。甲說(shuō)，這兩年的利率下調(diào)了，說(shuō)明國(guó)家不需要滯留那么多的錢了；乙說(shuō)，利率下調(diào)可以引導(dǎo)消費(fèi)，這樣又能促進(jìn)生產(chǎn)；丙說(shuō)，利率下調(diào)說(shuō)明存錢的人多了，人民生活水平提高了；丁說(shuō)。存錢要交利息稅，我們應(yīng)該同偷稅漏稅的可恥行為作斗爭(zhēng)……這些過(guò)程，足以說(shuō)明看、聽(tīng)、說(shuō)過(guò)程是學(xué)生減負(fù)的有效途徑。

三、以學(xué)生為主導(dǎo)

真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)動(dòng)，是孩子的天性。正確引導(dǎo)這些“動(dòng)”，就能讓“動(dòng)”為教學(xué)服務(wù)。我在教“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的教具準(zhǔn)備，讓學(xué)生幫助老師找出或做出形形色色的圓柱，給圓柱穿上“衣服”，形象地教學(xué)了圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算內(nèi)容。同時(shí)，又出了目：為圓柱做這套“衣服”用了多大面積的紙？這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生興趣盎然，不再死記硬背，而是理解記憶了。以上活動(dòng)說(shuō)明：動(dòng)手操作，能最大限度地挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛在內(nèi)部動(dòng)力，有效培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽(tīng)、交流能力，努力誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)科教學(xué)減負(fù)提供了有力的保障。

學(xué)生合作、傾聽(tīng)、交流能力是小組合作有效學(xué)習(xí)的必須條件，也是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的前提要求。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽(tīng)、交流能力就是教師必須思考的問(wèn)題，而我則把這一問(wèn)題逐步轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)行為，如在上11～20數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中。首先就把學(xué)習(xí)中要解決的問(wèn)題當(dāng)成課中前置作業(yè)，放到小組中合作、交流、探討完成部分問(wèn)題，又在組際交流的過(guò)程中，設(shè)置了“聽(tīng)好交流同學(xué)的辦法，提出你的建議或意見(jiàn)”的教學(xué)活動(dòng)，以此共同來(lái)完成教學(xué)中要解決的問(wèn)題……這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽(tīng)、交流能力，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到較大的發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)效率。所以說(shuō)，學(xué)生有效的合作、傾聽(tīng)、交流能力，能為學(xué)科減負(fù)提供有力保障。

四、走出課本，理論與實(shí)踐相結(jié)合

重視學(xué)生的課外活動(dòng)實(shí)踐的探索，讓學(xué)生身心愉悅，切實(shí)減輕減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)會(huì)使學(xué)生學(xué)以致用，走向?qū)嵺`。作為一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)中應(yīng)該盡可能地減少學(xué)生的書面作業(yè)，增加學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)，這樣，一是可以提高學(xué)生的精神素質(zhì)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在集體活動(dòng)中還可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。因此，不能忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。我在教“統(tǒng)計(jì)圖表”時(shí)，有意識(shí)安排學(xué)生在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間一邊幫助警察叔叔維持交通秩序。一邊統(tǒng)計(jì)來(lái)往的車輛類型和數(shù)目，回去再制成圖表，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起；在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，開(kāi)展“買菜購(gòu)物”活動(dòng)，使學(xué)生在“教學(xué)”過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在教學(xué)長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算時(shí)，開(kāi)展了“測(cè)量連球場(chǎng)面積的實(shí)踐活動(dòng)”。以上過(guò)程，學(xué)生有趣，教師輕松，真正讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的減負(fù)工作，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育思想的三個(gè)要義：即面向全體學(xué)生；面向?qū)W生的每一個(gè)方面；讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。只有把這教育思想真正轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)行為，才能把此工作做好。當(dāng)然，這不是一日之功，它需要我們每位數(shù)學(xué)老師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐及研究中，認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真反思、認(rèn)真感悟、認(rèn)真內(nèi)化。