洋林

《體育與健康》中“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。所為“健康”就是身體、心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)榱己脗€(gè)性的形成，學(xué)校教育的引導(dǎo)起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過(guò)程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。我在教學(xué)中體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性從以下幾個(gè)方面做起：

（1）體育與健康教學(xué)的特性決定了其是發(fā)展個(gè)性的最好陣地，體育與健康教學(xué)是相對(duì)開放，自由的學(xué)習(xí)，自身有很大的思維自由和行動(dòng)自由，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)揮創(chuàng)造性，和興趣性，能在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中不自主的表現(xiàn)出情感、性格、智力、意志等特征。是形成個(gè)性的最好場(chǎng)所。

（2）保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過(guò)于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的就更少。更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置來(lái)抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；教學(xué)的手段和方法要多樣化，我在體育教學(xué)中進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，每節(jié)體育課中在水平目標(biāo)四要求下，安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)和不同興趣不同的情感要求，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1～2個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大3，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)。都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，目的性比較強(qiáng)。在體育課中注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展更具有意義。但還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力 身體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐，以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動(dòng)實(shí)踐，上課提倡教師精講讓學(xué)生多練，例如 用啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，再如學(xué)生練習(xí)跳高，除了教師教的方法之外，在條件許可的情況下允許學(xué)生創(chuàng)造性地償試其它方法過(guò)桿。

（4）重視學(xué)生的主體地位，由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都作為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的、積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸；同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

（5）視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力 體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起一科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理、現(xiàn)化心理學(xué)研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新神和能力的重要途徑。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操或游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、有的組還帶起街舞來(lái)，學(xué)生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，想象力，以及不甘落后勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)。個(gè)性也得到了發(fā)展。

《體育與健康》課程全新的教學(xué)理念，它既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對(duì)廣大體育教學(xué)工作者提出了全新的要求，在教學(xué)中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生真正成為，身心健康，品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。