陳劍斌

摘 要：隨著新課改的逐漸深化，傳統(tǒng)高中數(shù)學課堂教學方法暴露出的問題越來越多。在應(yīng)試教育的理念之下，高中數(shù)學課堂教學效率在新課改之后不僅不能滿足新課改的教學要求，其對學生的素質(zhì)教育效果十分不佳，因此，本文就針對如何加強高中數(shù)學高效課堂建設(shè)進行探究，先分析當前影響高中數(shù)學課堂教學效率的主要原因，然后再探究提升高中數(shù)學課堂教學效率的措施，以促進我國高中數(shù)學教學課堂適應(yīng)新課改的教學要求，提升高中數(shù)學課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；高效課堂；建設(shè)

數(shù)學是高中教學的重要科目，但是高中數(shù)學知識十分深奧，學生學習的難度較大。而新課改之后的高中數(shù)學教學過程中，不僅要求學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學理論知識，其更要求學生將學習的數(shù)學知識應(yīng)用在實際生活中，并通過高中數(shù)學教學鍛煉學生的思維方式，提升學生探索問題的能力，進而促進高中學生綜合素質(zhì)全面提升，但是，目前我國高中數(shù)學課堂教學存在許多問題，其嚴重影響了高中數(shù)學課堂教學效率，其對于高中學生的全面綜合發(fā)展也十分不利，因此，積極探究高中數(shù)學高效課堂建設(shè)的有效措施，并積極應(yīng)用于高中數(shù)學課堂教學實踐中，以成功構(gòu)建高中數(shù)學的高效課堂，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量十分重要。

1 影響高中數(shù)學課堂教學的主要因素

1.1高中數(shù)學課堂教學理念落后

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，教師都是以應(yīng)試教育為高中數(shù)學教學的核心理念。在應(yīng)試教育理念之下，高中數(shù)學教學一味的只是提升學生解決數(shù)學問題的能力，且這些數(shù)學問題都是以高考的數(shù)學題目類型為模板復制的。在應(yīng)試教育之下，分數(shù)就是評價學生的不二標準。在應(yīng)試教育理念之下，高中數(shù)學教學課堂教學內(nèi)容不僅枯燥乏味，且教師也不注重學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)以及學生自主探索問題能力的鍛煉，學生在應(yīng)試教育的課堂上，僅僅是被強制性灌輸了解決高考類型題目的方式與思維，對于數(shù)學知識的精髓根本沒有掌握，更不用說將數(shù)學知識應(yīng)用在實際生活以及其他課程的學習過程中，同時，學生的邏輯思維也未得到充分鍛煉，綜合素質(zhì)的提升也受到限制。

1.2高中數(shù)學課堂教學方式落后

雖然，新課改之后，高中數(shù)學課堂教學方式也進行了大量的創(chuàng)新與改革，但是這些創(chuàng)新與改革都只是換湯不換藥，高中數(shù)學課堂教學方式仍然擺脫不了“滿堂灌”教學模式。在這些落后的高中數(shù)學教學方式之下，高中學生在課堂教學中學習的主動性不高，缺乏學習的興趣，且學生多處于被動學習狀態(tài)，參與課堂教學的積極性較低，高中數(shù)學教學課堂基本上是教師一個人在唱獨角戲，在這種灌輸式教學模式之下，高中數(shù)學課堂教學效率十分之低，高中學生數(shù)學學習難度也更大。

1.3高中數(shù)學課堂教學設(shè)備落后

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學設(shè)備也逐漸改進，以先進多媒體為代表的電子畫板等教學設(shè)備在高中數(shù)學課堂教學中應(yīng)用，不僅能夠有效的激發(fā)學生數(shù)學知識學習的興趣，其還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識形象具體化的展現(xiàn)在學生面前。因此，積極利用先進教學設(shè)備進行高中數(shù)學課堂教學可以有效的提升高中數(shù)學課堂的教學效率，然而，目前，及時教學設(shè)備已經(jīng)十分發(fā)達，但在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師在應(yīng)試教育以及灌輸式教學理念的影響之下，對于先進教學設(shè)備的應(yīng)用十分之少，高中數(shù)學課堂教學效率也得不到有效的提升。

2 實現(xiàn)高中數(shù)學高效課堂的措施

2.1創(chuàng)新高中數(shù)學課堂教學理念

在新課改之后，高中數(shù)學課堂教學的理念應(yīng)該適應(yīng)教學環(huán)境以及教學要求的改變而不斷變化。在新課改之后，高中數(shù)學課堂教學更加重視學生的素質(zhì)教育以及全面綜合發(fā)展，因此，高中數(shù)學課堂教學應(yīng)該重視學生課堂興趣的激發(fā)以及學生學習主動性的培養(yǎng)，且在高中數(shù)學課堂教學中，教師還應(yīng)該鼓勵學生積極參與課堂，積極與學生進行課堂互動，并在課堂教學的過程中引導學生邏輯思維發(fā)展，進而促進高中學生全面綜合發(fā)展。在新課改之后，高中數(shù)學課堂教學應(yīng)該積極構(gòu)建以學生為本的教學理念，將高中數(shù)學教學課堂圍繞學生展開，重視學生課堂參與度，建設(shè)高中數(shù)學高效課堂，提升高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量與水平。

2.2創(chuàng)新高中數(shù)學課堂教學方式

在高中數(shù)學課堂教學過程中，高效數(shù)學課堂的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該積極應(yīng)用創(chuàng)新性的教學方式。首先，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學方式之下，學生數(shù)學知識學習效率不佳，且對于學生其他能力的培養(yǎng)也不是十分有利。積極應(yīng)用創(chuàng)新性的高中數(shù)學課堂教學方法能夠有效激發(fā)學生課堂學習數(shù)學知識的興趣，以及參與數(shù)學課堂的積極性。如問題教學法在高中數(shù)學高效課堂創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用，能夠在提升高中數(shù)學課堂教學效率的同時也激發(fā)學生主動探索問題、主動學習的能力。再如，情景教學法應(yīng)用于高中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)設(shè)中能夠很快將學生引入數(shù)學教學課堂中，同時集中學生課堂注意力，進而提升高中數(shù)學課堂教學效率。

2.3積極利用優(yōu)良的教學設(shè)備

在高中高效數(shù)學課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該積極借助先進的教學設(shè)備。如在高中數(shù)學立體幾何知識的教學過程中，教師可以借助電子畫板進行課堂教學。利用電子畫板，可以將靜態(tài)的立體圖形動態(tài)化，有利于學生空間思維的構(gòu)建與激發(fā)，同時也能夠幫助學生更好的理解抽象的幾何知識。借助先進的教學設(shè)備構(gòu)建高效數(shù)學課堂十分有效，在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師應(yīng)該學會科學運用先進的教學設(shè)備以及資源，以促進高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

3 結(jié)束語

新課改之后，高中數(shù)學課堂教學效率越來越低，高中數(shù)學高效課堂創(chuàng)設(shè)的問題也越來越多，因此，積極探究高中數(shù)學高效課堂創(chuàng)設(shè)的措施與途徑對于提升高中數(shù)學教學水平十分重要。

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