摘 要：信息技術是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課，該課程強調(diào)對學生技能的訓練，使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。作為職業(yè)高中的信息技術教學，要確立以能力為本位的教學指導思想，加強學生基礎理論知識和實際操作技能的培訓、不斷提高學生的創(chuàng)新應用能力，培養(yǎng)出適應社會需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應用型人才。

關鍵詞：職業(yè)高中；信息技術；有效教學；策略

針對職高學生學習信息技術的要求和特點，結合自己的教學實踐，總結出一些行之有效的教學方法，以期在實施過程中，對教師的教學質(zhì)量和教學水平的提高有一些幫助。

一、課前準備

1.備教材

精彩新穎而又體現(xiàn)教學內(nèi)容的教材設計能夠激發(fā)學生們的興趣，調(diào)動他們的內(nèi)驅(qū)力，促進大腦處于積極活動狀態(tài)，從而促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動。教師在備課的時候必須先吃透教材，還要參考相關課例，合理的整合教學內(nèi)容，使教學過程具有邏輯性。另外，中等職業(yè)學校的學生更注重技術的實用性，因此教師的操作演示一定要熟練并且速度適中。

2.備學生

學生為主體，教師是學生學習活動的引導者，因此教師的講解必須精練而準確，具有啟發(fā)性和引導性，絕不能采用簡單的灌輸式。只有充分考慮學生的知識結構、掌握學生的心理特點，在把握教學大綱的前提下，選擇貼近學生生活經(jīng)驗的實例，教師才能激發(fā)學生的學習積極性。教師要讓每個學生明確學習的目標，它是提高課堂教學效益的有效途徑，它需要教師在備課時把握教學中各知識點的深淺度，找準重點、難點，找準新知識的生長點，并深入了解學生的實際知識水平，同時考慮對達到該目標的評測和調(diào)控等。教師在提出目標時不能采取“一刀切”，不要讓后進生望而卻步、優(yōu)等生沾沾自喜，對不同水平的學生可以定出不同的層次，學生們在分層次的任務驅(qū)使下才能夠盡力發(fā)揮自己的潛能。

二、創(chuàng)設任務驅(qū)動型情境，激發(fā)學生興趣

教師為了吸引學生的注意力，一般先創(chuàng)設情境——再提出問題——分析問題——必備知識及操作的講解和演示——最終解決問題。然而對于學生來說，大量的情境創(chuàng)設、問題分析可能比較枯燥，學生的注意力容易分散，老師在設置教學情境時，按照任務驅(qū)動型方式，可以試著讓學生自己找問題、創(chuàng)設情境，這樣既可以激發(fā)學生學習興趣，大大提高學習效率。

例如Windows XP中“認識文件和文件夾”一節(jié)中，認識文件擴展名的知識點，因為在操作系統(tǒng)中，不同類型的文件顯示的圖標不同，不少學生初中或小學階段都學過信息技術，有一定的計算機基礎?？梢宰寣W生先在自己的電腦上找出認識的文件圖標，請同學說出這些文件的擴展名，給他們一個展示自己的機會，學生們都踴躍地參與到課堂中；再讓他們找出不認識的文件圖標，教師引導學生如何識別這些文件圖標，然后針對學生遺漏的地方進行補充。這種情境創(chuàng)設靈活多變，問題導入既自然又充分地調(diào)動了學生學習的自主性，相比于直接將各種文件圖標及擴展名陳列在表格中讓他們記憶，教學效果要好得多。讓學生在一個一個任務的完成過程中掌握知識技能。讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內(nèi)動力。

三、不斷強化上機操作技能訓練

信息技術本身就是實踐性很強的課程，多年的教學實踐證明，足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內(nèi)容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師要針對每一個學生的實際情況，把握好尺度，分層次推進。對學習速度快的學生，應充分挖掘潛力，不斷提高；對學習速度慢的學生則注重增強其自信心，讓學生寓教于樂提高興趣，通過反復強化練習，使學生實實在在掌握這門技術。在學習FLASH動畫處理時，結合元旦、春節(jié)、校慶等節(jié)日，要求學生根據(jù)自己的愛好，組織材料，自己設計賀卡、海報、小報文稿，并通過班、級等進行評比展覽，學生通過自己制作出的作品，體會到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅，收到良好的學習效果。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力，去設計動畫，例如設計校運動會的?；盏?。學生反復練習，教師及時總結，使學生動畫處理基礎知識融會貫通，從而將書本上的理論知識完全轉(zhuǎn)化為操作技能，熟練掌握動畫處理的基本操作技術。此外，在上機實踐過程中，筆者還有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察屏幕、使用幫助信息等習慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進行分析得出相應的結論，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學到新的知識，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力

在當前積極推行的中等職業(yè)學校素質(zhì)教育中，尤其要注重學生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，都要注意并能鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

比如計算機教師在上專業(yè)課時講到C語言中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題：如果要對全班同學的某次成績按照一定的規(guī)則進行有效排序，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法，并能使所需時間最少？從而集中學生的注意力，引起學生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以將制作班級主頁的任務分為幾塊，分別由幾組學生完成。學生按照自己的興趣和實際情況，自由加入各任務組，每一組完成網(wǎng)頁的一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

總之，信息技術教育是要培養(yǎng)學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生學習和利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應根據(jù)這門課的特點，通過各種適當?shù)慕虒W方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，并重視學生的實際動手環(huán)節(jié)，加強實踐操作訓練，以達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]項蕾.談一談職?！队嬎銠C基礎》案例教學[J].內(nèi)江科技，2011（09）.

作者簡介：

龐廣順，大學本科學歷，研究方向：職業(yè)高中信息技術教學；重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。