羅凱中

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣方面都無法和普高尤其是重點高中的學(xué)生相比。在新時期的中職德育工作中為了提升學(xué)生的基本素質(zhì)，為了提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會形象，雖然班主任作為最基層的一個學(xué)生管理工作者，但其工作在中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作中處于十分重要的地位。

關(guān)鍵詞：中職；德育；班主任；管理；對策

面對中職學(xué)校學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)就比較薄弱，紀(jì)律性不強，厭學(xué)情緒較重，行為表現(xiàn)差，自控能力弱，相當(dāng)一部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，無所事事，就容易惹是生非。學(xué)生早戀、打架、翻圍墻、夜不歸寢……各種預(yù)料和無法預(yù)料的事情都會不分時間不分地點地突然出現(xiàn)，都足以讓班主時刻繃緊了神經(jīng)，這在無形當(dāng)中增加了班主任管理班級的難度。如果可以讓教師自己自愿選擇是否要當(dāng)中職班主任，恐怕很多教師便會敬而遠(yuǎn)之，由此看來這確實是一個費力不討好的工作。但是工作總得需要有人去做，工作也總是有些規(guī)律方法可循的。

一、要深入了解每個學(xué)生的性格與特征

班主任的日常管理工作直接關(guān)系到班級學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等各方面良好習(xí)慣的形成。面對這么一個不安分的群體，難道當(dāng)班主任的就只有逃避嗎？班主任工作的方式方法做到位了，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢。在對學(xué)生批評教育時，要注意學(xué)生的個性與特點，注意采取不同的方式，耐心地對其做思想工作，當(dāng)無法改變現(xiàn)實的時候，換個角度看問題，換一種方式處理問題，這樣才能取得更好的效果。中職生年齡一般在15～19歲，他們基本都有以下特點：①學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，家庭貧困的比例較大，但經(jīng)濟狀況對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生了重要影響；②剛剛步入青年期，在思想上具有過渡性和可塑性。思想上既有幼稚和單純的一面，又具有各自的獨特性。思想情感上比較沖動，克制力差，遇事急躁而不沉著；③社會經(jīng)驗不足，自我約束能力和識別是非的能力較差，學(xué)習(xí)的主動性與積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，很容易受到一些不良思想和行為影響；④自信心不足，非?？释玫剿说睦斫馀c尊重，渴望體驗成功的喜悅，需要獲得贊賞與鼓勵。

二、科學(xué)地合理應(yīng)用“嚴(yán)、愛、盯、法”四字訣

1.嚴(yán)，是指嚴(yán)格，做到“嚴(yán)之有理”

作為中職班主任必須在思想、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生，缺乏嚴(yán)格，就是缺乏對學(xué)生的責(zé)任心，就是缺少對學(xué)生的愛，導(dǎo)致失去師之尊嚴(yán)，無法樹立班主任的威信。班主任如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，對他們提出適當(dāng)?shù)囊螅茏鹬貙W(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，能讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感受，以自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，那么學(xué)生對班主任的感覺就是敬佩，而不是“談師色變”了。對學(xué)生的批評教育必須要言之有理，言之有情，嚴(yán)有分寸，當(dāng)學(xué)生對所犯錯誤有了深刻的認(rèn)識反省時，班主任則應(yīng)該寬容大度。寬容，絕不是凡事不予追究，而是能夠給學(xué)生留有反省的時間，留下改正的機會，給予學(xué)生期望和信任，以理服人，問題才會迎刃而解，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.愛，是指關(guān)心，關(guān)愛，并且做到公平無私

教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。有個口號：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”我們要對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，肩負(fù)起家長、朋友、老師的三重身份，尤其是作為一個中職學(xué)校的班主任！只有才能贏得學(xué)生的尊重、信任、愛戴和理解，班主任工作才會得心應(yīng)手。愛是教育的靈魂，必須做到“不放棄每個學(xué)生”，無論是對哪位學(xué)生，不論是做錯什么事，都應(yīng)對事不對人處理。平時再優(yōu)秀的學(xué)生做錯了事也應(yīng)該受到批評；表現(xiàn)再不好的學(xué)生只要有發(fā)光點就應(yīng)該提出表揚。做到大愛無私，才能使學(xué)生感到老師沒有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，使得學(xué)生真實的感受到來自班主任的愛，才能更有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

3.盯，是指勤于到位觀察，高效率是盯出來的

班級的高效管理不是喊出來的，而是“盯”出來的。由于中職學(xué)生自我約束能力和識別是非的能力較差，學(xué)習(xí)的主動性與積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，很多學(xué)生可以算作“混天一族”，他們基本不做你所期望的，只做班主任所檢查和盯著的。班級管理是盯出來的，像班級出現(xiàn)的某些問題，原因是班主任沒有盯上，出現(xiàn)問題沒有盯到底?！岸ⅰ焙昧耍梢院芸斓牧私鈱W(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活需要、個性特征及興趣愛好等，對其制定出切實可行的教育計劃?！岸ⅰ钡轿涣?，班主任能及時地掌握班級的動態(tài)，對班級可能會出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時進行具體的引導(dǎo)和控制。

4.法，無規(guī)矩不成方圓

班規(guī)可以說是班主任管理班級和教育學(xué)生的基本依據(jù)。班級和國家一樣不能缺少制度。為了提升班級形成健康良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就要制定出一套科學(xué)合理的班規(guī)，并將其上升為班級的集體意志，產(chǎn)生普遍約束力，形成一種良性循環(huán)。我先讓學(xué)生參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班級及個別學(xué)生自身存在的各種問題，提出各自有合理性的建議，然后進行匯總，讓全班同學(xué)討論后進行取舍，成熟的意見上升為班級管理制度，制度成型后必須堅決執(zhí)行到位。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己制定的，在執(zhí)行過程中基本不會出現(xiàn)太大障礙，遠(yuǎn)比班主任每天三令五申強制學(xué)生如何去做效果要好得多。班規(guī)在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的條例，我們制定的班規(guī)應(yīng)該充滿人性化，讓犯了錯的學(xué)生既能改正錯誤又不產(chǎn)生抵觸情緒。

三、結(jié)束語

綜上所述：我認(rèn)為做好中職班主任工作的前提是：要有的高度責(zé)任心，愛心和上進心，還要用科學(xué)的方法對班級進行管理，把班主任的工作落到實處、細(xì)處。有良好的管理，事情就有了頭緒，集體就會像產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)一樣有序地運轉(zhuǎn)。班主任的德育工作不僅僅是一句空話，它值得每一個教育者用一生的時間去思考改進?！熬\所至，金石為開”，中職班主任工作很繁瑣，要想真正做好的確是很不容易的事情。

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