劉麗娜
摘 要:新課改主要關注學生的發(fā)展,倡導學生進行主動參與以及動手的能力。在當前新課改的推進中,教學中的環(huán)節(jié)變化很大。而將學生在一系列作業(yè)中釋放出來,需要尋求出合適的作業(yè)設計的方案以及策略。數(shù)學作業(yè)發(fā)展性以及高效性的特點顯著,使得學生能夠不斷發(fā)展,為設計出能夠適應人們發(fā)展的作業(yè),本文在初中的數(shù)學教學中進行探討與研究。
關鍵詞:發(fā)展性作業(yè);高效性;新課改
1如何進行初中數(shù)學作業(yè)改革
傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)時一般布置的時候都是書面性質的,由教材配套著練習、試卷、課堂作業(yè)等,但是僅僅只是限于訓練。當前,數(shù)學作業(yè)可以進行創(chuàng)新,看視頻、讀好書、提出創(chuàng)新的想法與思維都能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好,提升學生的能力,激發(fā)當前學生的潛能,進行合理的創(chuàng)新。發(fā)展型的創(chuàng)新主要包括預習、復習以及分層型的拓展。預習準備作為一種常見的作業(yè),但是并不是很受老師的歡迎。老師設計的預習作業(yè)會根據(jù)學生的預習效果進行備課,這能夠提升學生的知識點接受速度,培養(yǎng)學生的學習能力,為未來的升學打下基礎。反思型的作業(yè)中給學生的自主學習以及反思能夠可獲得相應的發(fā)展。
分層型的作業(yè)會按照學生的成績給學生劃分等級,然后布置一定的學習任務。分層型的作業(yè)可使得一些學生成績偏差的學生產(chǎn)生自卑心理,從而喪失對學習的興趣。鑒于隱性分層的模式,這需要老師心中有譜。老師在習題的設計時,需要設計難度層次,學生們量力而行。此間學生會增強自身信心,學生的學習成績會有一定的提高,從而獲得發(fā)展,作業(yè)分層比較適合拓展性的數(shù)學活動。
視聽型的作業(yè)以非書面型的作業(yè)存在,其設計匠心獨運。鑒于數(shù)學讀物以及相關科普教學片,這些都能夠拓寬學生的知識面,相應的數(shù)學素養(yǎng)也會提高,鍛煉了學生的表達與交流能力。而只有作業(yè)的類型豐富了,學生才能進行全面發(fā)展。當前數(shù)學作業(yè)的類型在不斷地擴容,先前的評改方式亟待更新。而發(fā)展性作業(yè)讓學生動起來與看起來,使得學生深入其中。
2合理改善評價方式
2.1學生自主化學習
很長時間以來,作業(yè)的評價需要師生的共同參與,能夠幫助學生更好的認知與發(fā)展自我,而對于發(fā)展型的作業(yè)需要以學生為主的評價模式,其中可分成小組合作以及自我評價的模式。當前學生在自我評改的過程中嚴重缺乏自制力,比如修改一些問題的答案。在對學生進行明確的評價后,使得學生能夠進行自我認知與自我評價,幫助進行反思與分析,鍛煉學生的學習能力,及時糾正別的不足,彼此間的交流能夠幫助自我調節(jié)。
2.2促進思維能力
數(shù)學是一門相當精準、相當嚴謹?shù)目颇?,在當前學習階段接觸到的很多數(shù)學題目,答案都是唯一的,這是它和文科最大的區(qū)別。這種學習結果特性幫助老師進行作業(yè)的批改,幫助他們提供了便利。只重視結果忽視了過程這會導致學生只注重分數(shù)以及等級,而對于錯誤的題目尚未能夠進行反思與總結。當前學生的作業(yè)學習興趣以及積極性受到影響,這需要作業(yè)評價的時候對于學生的解題思路進行評價,當前需要深刻思想,努力評價后然后發(fā)展最大效能,然后學生獲益。
2.3積極引導
數(shù)學作業(yè)具備了交流的能力,此種能力擁有數(shù)學思維的能力,也會加深彼此之間的互動。數(shù)學作業(yè)的符號化相對非常高效、簡潔,在日常的學習中較為恰當。在反思作業(yè)中,學生能夠及時表達自己的想法,然后老師根據(jù)學生的反饋,及時進行協(xié)商以及文字評語。此間的文字評語可劃分為引導性以及激勵性的,老師對學生的思維能力提出相應的建議,激發(fā)學生進步。在初中階段的學生的生理心理都屬于成長期,這時候的學生相當敏感,教師需要與學生及時溝通,利用老師的心理需求,激勵、教育學生。
2.4師生共同努力
數(shù)學發(fā)展性作業(yè)一般是相對于基礎作業(yè)而言的,主要是以學生的知識為著力點,然后將學生的情感、興趣、能力等作為成長點,向學生展現(xiàn)的是一幅立體生動的畫卷,旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)造與主動性,使得學生能夠更加全面發(fā)展。發(fā)展性的設計較為多樣化,但是切不可脫離教材存活。發(fā)展性的作業(yè)對于學生的反思能力要求很高,這就需要老師有一定的反思精神。在作業(yè)的實施中,教師進行的反思使得他們能夠及時吸取經(jīng)驗,看到此間的不足,努力調整,使得設計日趨完善。
在很長時間的實踐后,學生的視覺視野開闊,能夠鍛煉各個方面的能力。發(fā)展性作業(yè)從學生的長遠處著手,此前規(guī)避了一定的現(xiàn)實情況,針對學生的學習成績進行對照。在數(shù)學發(fā)展性作業(yè)的設計中,不少都是對傳統(tǒng)題型的圖片,一般有著很強的發(fā)展性。在開放題題目的解題與分析中,需要發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識,幫助鞏固學生的學習成績。當前的現(xiàn)代化教學需要老師與時俱進,以學生提供教學幫助,設計出豐富以及多樣的作業(yè),提升學生的學習興趣,為未來打好基礎。
3結束語
當前社會發(fā)展中,科技不斷創(chuàng)新變革,若是從義務角度的角度分析,當前的數(shù)學作業(yè)無法取締,而且發(fā)揮的作用相當顯著。數(shù)學作業(yè)作為一門必修課,是各大任課老師需要深刻認知的問題,需要老師們及時更新知識儲備。當前進行數(shù)學作業(yè)的設計與研究課題傳統(tǒng)陳舊,若是體現(xiàn)作業(yè)的發(fā)展性,需要彰顯學生的個性。
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