胡建芳

摘 要：在幼兒教育指導(dǎo)《綱要》中明確指出：要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”，好的習(xí)慣讓人受益終身。可見，幼兒階段養(yǎng)成教育的重要性。

關(guān)鍵詞：淺談；幼兒；養(yǎng)成教育

好的行為習(xí)慣養(yǎng)成將影響幼兒的一生。如何引領(lǐng)幼兒正確地邁出人生的第一步？憑借多年的幼兒教育讓我深深感知，幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成要從養(yǎng)成教育開始，教師要言傳身教，為人師表，從點(diǎn)滴小事做起，反反復(fù)復(fù)常抓不懈。下面就幼兒的養(yǎng)成教育談一談見解，愿與大家分享。

一、讓幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成往往能使孩子受益終身。如果一個(gè)孩子從小就生活沒有規(guī)律，或者養(yǎng)成一些不良習(xí)慣：吃飯不定時(shí)、挑肥揀瘦、只吃肉不吃菜、吃兩口就跑著玩等現(xiàn)象，就會(huì)造成某些方面的營養(yǎng)不良，從而影響身體的發(fā)育。因此，作為老師我們一定要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。首先老師的培養(yǎng)一定要按照孩子的身體發(fā)育階段來培養(yǎng)（如在飯桌上一定要求幼兒要坐好，正確使用勺子或筷子，讓孩子自己進(jìn)食，而且要安靜地把飯吃完。在這個(gè)過程中師者更應(yīng)該不挑食，要邊吃邊說：看這菜多香呀，吃了才能長身體變聰明?！边@樣孩子在愉快的情緒中進(jìn)餐有利于孩子的身心健康發(fā)展；其次是良好生活習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。父母老師不能過于著急，需要有耐心，反復(fù)提醒指導(dǎo)訓(xùn)練孩子。如培養(yǎng)幼兒大便的習(xí)慣，要根據(jù)幼兒的要求固定在早晨或者晚上。時(shí)間長了就會(huì)形成條件反射，孩子到點(diǎn)就會(huì)自己去大便。還比如飯前洗手，走路靠右行等，反復(fù)訓(xùn)練就會(huì)習(xí)慣成自然。再次要了解孩子的心里。如孩子玩完玩具后不知道整理好，扔的滿屋都是。教師不要責(zé)罵孩子應(yīng)先緩和他的情緒，然后正面告訴他應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就容易接受?？傊喙膭?lì)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)使孩子更聽話，當(dāng)孩子嘗到獎(jiǎng)勵(lì)而得到的這種愉快的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，下次他就會(huì)表現(xiàn)的更好。有時(shí)鼓勵(lì)可以是一句贊揚(yáng)的話，也可以是一次游戲或者買一本小人書和玩具等。

所以，在良好生活習(xí)慣教育的過程中，老師家長要以愛、關(guān)懷、尊重的態(tài)度來培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，長期下來不但能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成了很好的生活習(xí)慣同時(shí)更能增進(jìn)師幼關(guān)系，親子關(guān)系。

二、讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。這句話深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)于人一生的重大影響。幼兒的命運(yùn)從思想行為開始，他的一言一行落實(shí)于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期的各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功地走向社會(huì)壘成的第一塊堅(jiān)實(shí)的基石。幼兒的生活大部分是在幼兒園度過的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)，行為習(xí)慣將在幼兒園中獲得，老師要通過不斷地提醒、指導(dǎo)、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師的一舉一動(dòng)，都要做兒童的模范，因?yàn)閮和哪X是純潔的、富有模仿性的，看到好的舉動(dòng)，無形之中就得到好的印象，看到不良舉動(dòng)，無形之中就得到壞的印象，所謂“習(xí)于善則善、習(xí)于惡則惡”。

三、讓幼兒養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣

幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，幼兒品德的教育更為重要。做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎的不深就長不好。人的根就是德，沒有了德就像沒有根的花草樹木。就不會(huì)長出棟梁之才。幼兒園教育如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德，作為一名幼兒教師我認(rèn)為：一是家長和教師首先要做好楷模、榜樣的重要作用。模仿是孩子的天性，要求孩子不說臟話老師和家長首先要做到。比如，我班有兩個(gè)小男孩在一起玩玩具時(shí)，相互不讓，爭吵不休，嘴里嘟囔著臟話。我問他為什么要說臟話，他反而說老師那不是臟話，我爸爸在家經(jīng)常這樣說。針對(duì)這個(gè)問題我利用家長接待日，找到了這位孩子的爸爸，簡介了他孩子在幼兒園的表現(xiàn)。家長聽后慚愧的低下了頭，之后這個(gè)孩子在沒有說過臟話。二是要讓幼兒養(yǎng)成與成人合作的好習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子都很金貴，家長過分的照顧、過分的關(guān)心保護(hù)，長期下來孩子養(yǎng)成了只知道享受，不知道分享和付出。針對(duì)這一現(xiàn)象我在班里經(jīng)常開展形式多樣的趣味活動(dòng)。如教育孩子玩玩具時(shí)學(xué)會(huì)分享；在游戲中學(xué)會(huì)合作；在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)動(dòng)腦。通過活動(dòng)讓孩子感受到有付出就有收獲。三是充分利用教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。如幼兒從入園時(shí)就有醫(yī)護(hù)人員幫他們做好衛(wèi)生，早操升旗時(shí)，教師通過國旗下的講話對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育。每天的輪流值日，每周選一次小班長等，這些常規(guī)活動(dòng)都能夠培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)、愛祖國的好品德。

四、讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒在長期的學(xué)習(xí)時(shí)間中逐漸形成的自動(dòng)的行為傾向。它包括勤于思考、勇于探索、善于觀察等方面。例如，在科學(xué)領(lǐng)域中主要通過游戲激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)能力；在社會(huì)領(lǐng)域中主要通過游戲增強(qiáng)幼兒的自尊、自信、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展；在語言領(lǐng)域中主要通過游戲提高幼兒的語言交往的積極性、發(fā)展語言能力；在藝術(shù)領(lǐng)域中主要通過游戲讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、樂意創(chuàng)造美的良好習(xí)慣。

五、讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣做好家長工作

幼兒園教育固然重要，但是離不開家長的配合。通過家長會(huì)、家長半日活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)與家長交流、溝通，達(dá)成共識(shí)，努力向一個(gè)目標(biāo)奮斗。如：在園幼兒進(jìn)餐是要全部小朋友準(zhǔn)備好后，老師下令小朋友說：“謝謝！大家請(qǐng)用餐”。天天如此形成了一種習(xí)慣。有些家長在于老師交流時(shí)講到：孩子在家也經(jīng)常說：“大家請(qǐng)！”懂事多了。如果每個(gè)家庭都做到了真正的家園互動(dòng)，那么幼兒一定能茁壯成長！

曾有一名人這樣說過：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的巨額資本。這個(gè)資本會(huì)不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就會(huì)享受他的無窮利息?！笨梢婐B(yǎng)成教育是提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵。時(shí)間長了，集小成大，聚少成多，久而久之，形成習(xí)慣，以后糾正就非常困難了，豈能談得上高尚的道德和良好的素質(zhì)呢？可以這樣說，如果不重視養(yǎng)成教育，提高幼兒素質(zhì)就難以到位。

總之，幼兒的養(yǎng)成教育，貴在行為、生活、品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說冰凍三尺非一日之寒。只要老師有耐心，家長有恒心，幼兒好的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。何愁育不出棟梁之才呢？