陸梅英

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0118-01

物理是初二的一門新設(shè)課，也是一門重要的課程。通過物理學(xué)習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)物理知識和我們的生活、生產(chǎn)有著緊密的聯(lián)系，社會的進行、科技的發(fā)展都離不開物理的推動。物理在當(dāng)代社會中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，學(xué)好物理知識可以為學(xué)生更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，為社會發(fā)展做出貢獻奠定基礎(chǔ)。但是，由于初中生的生活閱歷有限，抽象思維能力發(fā)展不成熟，在抽象的物理學(xué)習(xí)過程中，他們會遇到很多困難。許多學(xué)生認為，物理是初中最難的一門學(xué)科，隨著時間的推移，他們對物理學(xué)習(xí)的熱忱也逐漸衰退。鑒于，物理的重要作用，作為一名初中物理教師，有責(zé)任和義務(wù)調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生物理課堂的參與性。

初中是學(xué)生系統(tǒng)接受物理知識的開始，教師要把握好這個起始階段，讓學(xué)生認識到物理學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望。這就需要物理教師結(jié)合物理學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)奈锢斫虒W(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，初中生好奇心強，他們具有仔細的觀察能力和豐富的想象能力，并且愛動手、愛操作，因此，教師要在物理教學(xué)中發(fā)揮出實驗的重要作用，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理課堂的教學(xué)效率。

筆者在初中物理教學(xué)實踐中，經(jīng)過反復(fù)的實踐和改進，認識到物理實驗教學(xué)的重要意義，并摸索出了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)談?wù)勛约簩Τ踔形锢韺嶒灲虒W(xué)的認識，以供各位同行參考。

一、物理實驗在初中物理教學(xué)中的意義。

隨著新課改的推進，新課標對課堂教學(xué)提出了新的要求。新課標中指出，在進行教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中獲得物理知識，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要達到新課標對物理教學(xué)提出的要求，就需要教師重視物理實驗在課堂教學(xué)中的重要作用。

沒有實驗的物理理論是空洞的，物理實驗是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過物理實驗教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加清晰的理解物理概念和物理原理，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新能力。物理實驗是學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的有效途徑之一。作為一名新時期的初中物理教師，要充分認識到物理實驗在物理教學(xué)中的重要性，切實發(fā)揮出物理實驗的重要作用。

二、物理實驗在物理教學(xué)中的運用。

1、要運用好實驗教學(xué)，首先需要物理教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，由于受到升學(xué)壓力和應(yīng)試教育的影響，許多教師把教學(xué)的重點放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高之上。物理提高學(xué)生的物理成績，教師在授課過程中對知識講解的事無巨細，把相關(guān)的知識點都灌輸給學(xué)生，唯恐有所遺漏。在講解之后，教師要求學(xué)生根據(jù)所講授的內(nèi)容 反復(fù)的記憶和練習(xí)，以做到知識的鞏固和機械運用，而忽視了學(xué)生的課堂反應(yīng)以及他們對知識的接受情況。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生感受不到物理學(xué)習(xí)的樂趣和意義，只有枯燥和被壓迫的感覺，日積月累，他們在物理學(xué)習(xí)過程中背上了沉重的包袱，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼的心理。

在新課改下，每一位物理教師都要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂教學(xué)從應(yīng)試教育的模式轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的模式上來。教師要認識到，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在進行課堂教學(xué)時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮出學(xué)生的積極作用。只有讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)的氣氛才會活躍，學(xué)生思維的火花才會被點燃，物理課堂教學(xué)的效率自然也會提高。

2、做好演示實驗，吸引學(xué)生課堂的注意力。

演示實驗是物理實驗教學(xué)的一種重要形式。通過進行演示實驗，可以使課堂教學(xué)更加生動、形象，可以為學(xué)生更好地理解物理概念、總結(jié)物理規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件。由于初中生具有較強的形象思維能力，通過演示實驗，把物理知識直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在獲得感性認識之后，在進行進一步的加工處理，進而上升為理性認識。此種教學(xué)方法所獲得知識會給學(xué)生留下更深刻的印象，在知識的運用上學(xué)生也會更加熟練。在進行演示實驗之前，教師要做足充分的準備，保證課堂演示實驗的成功。在演示實驗過程當(dāng)中，教師不要一味的進行實驗操作，還要對學(xué)生進行引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)。只有這樣，才能夠發(fā)揮出演示實驗的作用，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在進行“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時，教師在進行演示，讓學(xué)生觀察的同時，還要向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考：①在這個實驗當(dāng)中，我們應(yīng)該怎樣進行觀察？②在進行觀察時，光屏、火焰、透鏡的位置關(guān)系怎樣？③同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在光屏上出現(xiàn)了怎樣的像？④在適當(dāng)改變距離后，像的大小有什么特點？

3、做好學(xué)生實驗，提高學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)初中生的特點組織學(xué)生實驗，讓學(xué)生親自采用到物理教學(xué)過程當(dāng)中，讓他們通過自己的動手、動腦探究物理知識，可以在最大的程度上調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的參與性，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望。

在學(xué)生實驗中，主要是以分組的形式進行的。教師要對學(xué)生進行合理的分組，讓每組的學(xué)生都有機會參與到實驗操作過程當(dāng)中，發(fā)揮出每個成員的優(yōu)勢。教師可以讓學(xué)生自己進行實驗的設(shè)計和準備，在實際操作過程當(dāng)中，教師也不能袖手旁觀，要根據(jù)學(xué)生的實驗情況進行引導(dǎo)，以保證學(xué)生實驗不偏離方向。

物理是一門重要的學(xué)科，也是一門比較枯燥、抽象的學(xué)科。在物理教學(xué)中，只有發(fā)揮好實驗教學(xué)的作用，才能夠激活物理課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中全身心投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷提升。