鄭敏燕

摘 要：初中階段是學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。而語(yǔ)文教學(xué)一直是初中教育的重點(diǎn)，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。但是因?yàn)檎Z(yǔ)文內(nèi)容比較枯燥、教師的教學(xué)方法比較僵硬等原因的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直不是很高。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該積極的引入多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要積極探索如何有效的利用好多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體；實(shí)際運(yùn)用；方法與建議

初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)，可以通過(guò)給予初中學(xué)生精神層面上的滿足感與成就感，提升學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。通過(guò)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的心智和意趣更容易受到感染與激發(fā)，為初中語(yǔ)文課堂注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生在初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)中更容易獲得情感上的共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、交互式教學(xué)

多媒體交互式教學(xué)是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)講授建立于形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)之中，使教師和學(xué)生能夠最大限度地增強(qiáng)課堂參與意識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠帶來(lái)圖文聲像并茂的多種感官的綜合刺激，這非常有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)形象直觀的教學(xué)課件，而且還可以按照超鏈接方式組織管理各種教學(xué)信息，提供豐富多彩、界面友好的人機(jī)交互方式，學(xué)生可以得到自己學(xué)習(xí)結(jié)果的立即反饋，從而調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)程序。這種交互式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。目前，交互式教學(xué)通常在多媒體機(jī)房或者在家庭自主完成，是對(duì)課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。

二、借助多媒體為學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)造靈感

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，現(xiàn)階段很多初中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作都有“畏難癥”，初中寫(xiě)作課堂都是連堂課，有的學(xué)生有時(shí)候準(zhǔn)備一節(jié)課都不動(dòng)筆，究其原因，不是學(xué)生的寫(xiě)作能力有問(wèn)題，而是學(xué)生沒(méi)有靈感。靈感對(duì)于寫(xiě)作而言是非常重要的，沒(méi)有靈感的寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的作品就像是沒(méi)有靈魂一樣，作文的完成也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生有靈感、有方向、有內(nèi)容，這樣才能創(chuàng)造出一篇好的文章。

三、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生屬于主體，學(xué)生在課堂上參與情況對(duì)整體教學(xué)效果均會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性得到提高，首先在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其興趣。從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法及模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需求。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎(chǔ)語(yǔ)文理論知識(shí)，還希望在更深層次上進(jìn)行文學(xué)探討，對(duì)目前文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)積極追求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師必須要積極探索有效教學(xué)模式及途徑，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法，可通過(guò)聲音及色彩直觀性及豐富性使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文獨(dú)特魅力真切感受。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可將教材中枯燥文字以生動(dòng)形象形式展示出來(lái)，這種教學(xué)方式比較新穎，可有效提升學(xué)生興趣，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極主動(dòng)參與。例如我在講授《天上的街市》時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)課件，一開(kāi)始，播放動(dòng)畫(huà)，當(dāng)出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫(huà)面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時(shí)在學(xué)生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)課文的高潮，為下一步的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體擴(kuò)充教學(xué)容量

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師需要大量的板書(shū)來(lái)輔助完成教學(xué)。而板書(shū)會(huì)消耗教師的精力，加重教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，板書(shū)能夠傳遞的教學(xué)內(nèi)容和信息有限，會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。而利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，首先，可以將教師從繁重的板書(shū)中解脫出來(lái)，讓他們有更多的時(shí)間組織教學(xué)，更從容的面對(duì)課堂上的生成性問(wèn)題，能夠給師生互動(dòng)提供更多的時(shí)間。對(duì)于語(yǔ)文這樣一門語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)交流對(duì)課堂教學(xué)效果的提升是非常重要的。其次，可以在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更多有效教學(xué)信息的傳遞，讓學(xué)生接觸到更多的信息，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。再次，多媒體可以整合多種教學(xué)資源。教師可以圍繞某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搜羅相關(guān)有用教育資料，并進(jìn)行整合，讓其為課堂教學(xué)服務(wù)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲和好奇心有著非常顯著的作用，能夠提升課堂教學(xué)效果。

初中語(yǔ)文多媒體學(xué)習(xí)是一個(gè)真切感知、獨(dú)特認(rèn)識(shí)、局部應(yīng)用的過(guò)程。初中語(yǔ)文多媒體學(xué)習(xí)有其自身的局限性，并不排斥其他學(xué)習(xí)方式。但初中語(yǔ)文多媒體學(xué)習(xí)是素養(yǎng)生成的基本方式，有助于形成真正的素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)的具體情況，靈活的調(diào)整教學(xué)的實(shí)際方法，真正發(fā)揮好多媒體教學(xué)系統(tǒng)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巧英.多媒體在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010.

[2]吳佳鈴.多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育研究，2010.