劉川

摘 要：教育是國(guó)家發(fā)展的根本，是人才培養(yǎng)的重要渠道，進(jìn)而為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域提供重要的人才資源，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。語(yǔ)文是小學(xué)階段的主要課程之一，既是基礎(chǔ)教育科又是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣很是關(guān)鍵。以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于受到多種因素的影響而出現(xiàn)教學(xué)效率不高的情況，小學(xué)生無(wú)法切實(shí)感悟到語(yǔ)文的課程魅力，對(duì)此，本文就提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提升

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，教育從應(yīng)教育逐步向素質(zhì)教育推進(jìn)，對(duì)素質(zhì)教育越發(fā)重視，從基礎(chǔ)教育著手，鍛煉小學(xué)生的基本能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。然而，就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在著教學(xué)理念更新不及時(shí)、教學(xué)方法不科學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)模式缺乏合理性的問(wèn)題[1]，導(dǎo)致小學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣減退，以往教師純灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)感，是制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施，教師仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師在整個(gè)課堂中占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)較少，參與意識(shí)不夠強(qiáng)，制約著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)模式選擇也相對(duì)單一，且缺乏人性化的特點(diǎn)，未能充分結(jié)合小學(xué)生的心理狀況和接受能力，盲目的開展終結(jié)性評(píng)價(jià)，是不科學(xué)、不合理的，是導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量平平的一個(gè)重要原因。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

（一）更新教學(xué)理念，遵循以生為本的原則

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，教師應(yīng)具備高度的職業(yè)操守，掌握最新的教學(xué)理念，思想與思維能力緊跟素質(zhì)教育的步伐，充分踐行素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)生的基本要求，并將相關(guān)的教學(xué)理念付諸于實(shí)踐，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)理念予以及時(shí)更新，了解素質(zhì)教育與新課改的重要目標(biāo)，了解到小學(xué)生在整個(gè)教學(xué)體系中的地位與角色，充分踐行“以生為本”的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，要弱化教師自身在課堂中的地位，扮演引導(dǎo)者與傳授者的角色，讓小學(xué)生來(lái)主宰課堂，增強(qiáng)小學(xué)生的主體意識(shí)，求知意識(shí)。要合理進(jìn)行備課與教學(xué)計(jì)劃安排，合理部置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，做好傳道授業(yè)解惑的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課堂上，除了生字老師要領(lǐng)學(xué)外，還要對(duì)每一新詞的詞議，每一優(yōu)美字段，結(jié)合生活，做到活學(xué)活用，對(duì)課文的中心內(nèi)容（中心思想），用講故事一樣把整篇課文串聯(lián)起來(lái)，這樣更利于學(xué)生牢記于心。理念是航向，思想要正確，教與學(xué)要有機(jī)結(jié)合，一切要圍繞學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的因素很多，其中教學(xué)模式是核心內(nèi)容，只有掌握更為科學(xué)、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際興趣與愛(ài)好，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)引發(fā)小學(xué)生課堂參與的積極性，讓小學(xué)生在參與課堂的過(guò)程中鍛煉實(shí)踐能力與思維能力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。例如，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)、角色扮演教學(xué)等融入其中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，在輕松、愉悅的狀態(tài)下即可實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的吸收。

以多媒體教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》時(shí)，為了讓小學(xué)生更為明確得了了解本篇文章的寓意，教師可以借助多媒體平臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)，以動(dòng)畫的形式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，對(duì)青蛙與小鳥的對(duì)話進(jìn)行演繹，將二者對(duì)天空的解讀進(jìn)行了對(duì)比分析，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生形成更大的啟發(fā)，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。通過(guò)視頻動(dòng)畫的呈現(xiàn)，能大大激發(fā)小學(xué)生參與課堂的興趣，以輕松、愉悅的狀態(tài)來(lái)讓小學(xué)生接受，利于人生道理的有效灌輸。

以角色扮演教學(xué)為例，為了激發(fā)小學(xué)生的課堂參與興趣，應(yīng)制定趣味性、個(gè)性化的教學(xué)方法，并為小學(xué)生安排一定的角色，利于小學(xué)生對(duì)人物性格的把握，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以小組的形式開展角色扮演，還利于鍛煉小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與小組合作能力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《陶管和鐵罐》時(shí)，教師可以安排小組內(nèi)的學(xué)生展開分角色朗讀課文，并增添一些表情或動(dòng)作，讓小學(xué)生自由發(fā)揮，為小學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)揮空間，利于小學(xué)生對(duì)文章啟發(fā)點(diǎn)的把握，對(duì)小學(xué)生思想道德意識(shí)與人生觀的形成影響較大，且使得整個(gè)課堂教學(xué)變得異常輕松。

（三）完善評(píng)價(jià)體系，凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性

為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是不可缺少的一部分。為彰顯教學(xué)評(píng)價(jià)的人性化，教師應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相互結(jié)合，在日常教學(xué)中因?qū)W生的個(gè)體差異，滲透一定的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。要合理、真實(shí)、科學(xué)，始終站在關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì)的角度、用發(fā)展的觀點(diǎn)、以負(fù)責(zé)的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和專長(zhǎng)，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，善意批評(píng)指導(dǎo)改進(jìn)缺點(diǎn)。在課堂教學(xué)上對(duì)小學(xué)生主動(dòng)參與課堂的行為，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)要做到準(zhǔn)確得體、生動(dòng)豐富、機(jī)智巧妙、詼諧幽默，這樣利于增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，使學(xué)生幼稚的心靈萌生喜歡任課老師，學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有方向，學(xué)習(xí)有興趣，不自覺(jué)中接受和愛(ài)上了語(yǔ)文課，學(xué)生在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育與新課改的提出，標(biāo)志著我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，全面貫徹“以生為本”的原則，烘托學(xué)生的主體地位，在教師的正確引導(dǎo)下，激發(fā)小學(xué)生的課堂參與興趣，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在。提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，除了更新教學(xué)理念外，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將人性化原則貫徹始終，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

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