王小龍

【摘要】高中化學(xué)是高中教育的一門重要學(xué)科，在新課改理念要求下，高中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)也有所改變，在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)非常重要。提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)就是幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)觀念，把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用化學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象。筆者主要針對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對(duì)同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)素養(yǎng) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0098-02

化學(xué)知識(shí)是在社會(huì)生活中發(fā)展起來的學(xué)科，只有服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值。要讓知識(shí)融于社會(huì)，服務(wù)于生活，就必須掌握其素養(yǎng)。我們要用科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量，而不是用科學(xué)知識(shí)“造假”以降低生活質(zhì)量。因此，要讓學(xué)生理解化學(xué)素養(yǎng)是作為一個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)中的人不可缺失的一個(gè)方面，本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

一、理解化學(xué)學(xué)科的基本觀點(diǎn)

在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生強(qiáng)化化學(xué)基本概念、理解化學(xué)基本原理，掌握可以說明化學(xué)基本概念、可以揭示化學(xué)基本原理的化學(xué)事實(shí)與現(xiàn)象。例如：萃取這種分離方法，在教學(xué)過程中不僅要強(qiáng)化萃取的概念，還要通過用四氯化碳來萃取碘水中的碘這個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步說明，其中萃取的概念，此反應(yīng)的現(xiàn)象和萃取操作學(xué)生都應(yīng)該掌握和理解。

二、掌握化學(xué)學(xué)科的方法

首先要認(rèn)識(shí)化學(xué)這門學(xué)科。讓學(xué)生了解這門學(xué)科的研究對(duì)象和內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)這門課的重要性[1]?？梢栽诮虒W(xué)過程中多將化學(xué)化學(xué)知識(shí)生活相聯(lián)系，多引入化學(xué)科學(xué)發(fā)展的一些史事，讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。

其次掌握化學(xué)學(xué)科的研究方法。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用化學(xué)計(jì)量進(jìn)行定性、定量地分析，從而解決有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化與合成的過程。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；還可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。要運(yùn)用化學(xué)計(jì)量的進(jìn)行定量計(jì)算應(yīng)掌握最基本的運(yùn)算規(guī)則。

再次認(rèn)識(shí)化學(xué)思維的基本方式。觀察宏觀物質(zhì)及其變化現(xiàn)象，從分子、原子、離子的角度來進(jìn)行微觀解釋；運(yùn)用化學(xué)符號(hào)系統(tǒng)描述物質(zhì)的變化本質(zhì)和規(guī)律[2]。例如宏觀現(xiàn)象；氯化鈉的水溶液可以導(dǎo)電；微觀分析過程因?yàn)樵谒肿拥淖饔孟侣然c可以產(chǎn)生自由移動(dòng)的鈉離子和氯離子；化學(xué)符號(hào)表示：NaCL=Na++CL-。在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“宏微符”思維模式的訓(xùn)練。

三、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)具體策略

1.重視提升高中生化學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，化學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)指的是在高中化學(xué)課堂上，高中化學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教材理論為主的教學(xué)模式，在新式教學(xué)方法中，應(yīng)該將教材理論知識(shí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式給予實(shí)踐與證明。根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果得知，高中化學(xué)教師仍然以課堂講解教材內(nèi)容為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)比較少，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。培養(yǎng)高中生的化學(xué)素材采用實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，并且通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化提升高中生化學(xué)素養(yǎng)的趣味性教學(xué)。

化學(xué)素養(yǎng)的趣味性培養(yǎng)指的是高中化學(xué)教師在教學(xué)中，積極有效發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。不過，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不少學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)率不高，長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)[3]。高中化學(xué)教學(xué)采用趣味性教學(xué)方法，能夠活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。例如，高中化學(xué)教師在講解化學(xué)平衡知識(shí)時(shí)，教師可以做“二氧化氮與四氧化二氮的轉(zhuǎn)換”這一實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，向?qū)W生提問“放在熱水中為什么顏色會(huì)變深”、“放在冷水中為什么顏色會(huì)變淺”，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，使高中化學(xué)課堂變得更具趣味性，對(duì)培養(yǎng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)具有重大意義。

3.創(chuàng)新提升高中生化學(xué)素養(yǎng)的生活性教學(xué)。

高中化學(xué)教師在具體的高中化學(xué)教學(xué)中可以采用生活性教學(xué)方法。高中化學(xué)教師將化學(xué)素養(yǎng)的生活性應(yīng)用到化學(xué)課堂上，能夠有效提升學(xué)生解決生活中的化學(xué)問題能力，提升化學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用效果，進(jìn)而能夠全面提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。例如，高中化學(xué)教師在講解“關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡”知識(shí)時(shí)，可以充分根據(jù)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過對(duì)“生命的基礎(chǔ)能源——糖類，重要的體內(nèi)能源——油脂，生命的基礎(chǔ)——蛋白質(zhì)”這些化學(xué)知識(shí)，對(duì)生命和人體有了更深一層的認(rèn)識(shí)和了解，并且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些化學(xué)知識(shí)之后，能夠合理選擇飲食，正確使用藥物，把從教材上所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體生活中。

總之，從現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)情況來看，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)可以主要從實(shí)驗(yàn)性教學(xué)、趣味性教學(xué)與生活性教學(xué)等教學(xué)策略進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，除了在教學(xué)過程中要不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加化學(xué)學(xué)科知識(shí)，提高科學(xué)探究能力；教師還應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林小駒，李躍，沈曉紅等.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2015，（5）：78-81.

[2]陳琦.基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)研究[J].考試周刊，2015，（35）：119-119.

[3]張玉萍.試論基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)[J].讀寫算（教研版），2015，（3）：83-83.