沙錦春

摘 要：學習興趣是學生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力。從心理學的角度看，“興趣是人的一種積極的認識傾向。它推動人們?nèi)ヌ角笮碌闹R，發(fā)展新的能力。”當學生對學習感到有興趣的時候，他們就會積極主動、心情愉快地投入到學習中去，當他們滿懷興趣地學習時，就能掌握快，記得牢，效果好。而數(shù)學是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學科，學生在學習數(shù)學時極易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；培養(yǎng)興趣

“如果人們吃飯沒有食欲，勉強把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能弓I起嘔吐和惡心，至少是消化不良，健康不佳。相反，他就會樂于接受，并且很好地消化它?！毕氲竭@句話，不由讓我想到當前農(nóng)村小學數(shù)學教學，很多老師都怕上數(shù)學課，因為學生對數(shù)學不敢興趣，覺得學數(shù)學枯燥無味。著名數(shù)學家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。學生學習的最佳境界在于以興趣激發(fā)動機，促進思維和想象，產(chǎn)生強烈的求知欲，以至獲得成功的快樂。教師要善于激發(fā)表和鼓勵學生，逐步培養(yǎng)濃厚的興趣。那么，如何才能有效地培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣呢？通過近幾年的教學，我認為必須做到以下幾點：

一、關心學生，拉近師生之間的距離

1.生活上關心照顧學生

在現(xiàn)實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2.學習上扶助差生

小學生對學習的勝任感，直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，應能產(chǎn)生學習興趣，但是，有些差生學習很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內(nèi)的輔導，可以從以下幾方面人手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學生作業(yè)時，重點輔導他們；差生的作業(yè)盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉(zhuǎn)變。

3.表揚鼓勵，堅定信心

差生往往很自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學習興趣，教師要在教學中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發(fā)上進心，努力學習。

二、直觀演示，以看促想帶說，激發(fā)興趣

認真觀察，勤于動腦，善于說理，是學生了解知識，解決問題的關鍵。在教學中運用電教媒體（幻燈、電腦）演示創(chuàng)設生動、愉悅的意境，有助于將學生引人教學氛圍中，以“看、想、說”培養(yǎng)學生的多種素質(zhì)，激發(fā)學生學習的興趣。如教學“9的認識”時，我首先采用電腦動畫演示“小朋友們排隊打預防針”，讓學生通過畫面認真觀察，口述題意有8個小朋友打針，有1位醫(yī)生阿姨，一共有9個。小朋友們遵守紀律，不怕痛堅強勇敢。”這樣培養(yǎng)了學生的口頭表達能力并進行了素質(zhì)教育。通過觀察還使學生建立了鮮明而清晰的表象。并以想帶說讓學生用數(shù)字“9”來說一句話，如我有9支鉛筆等。因為問題聯(lián)系學生的實際生活，所以學生感興趣，不僅有所思并有所表達。鞏固了知識，有助于調(diào)動學生思維的積極性。我在教學中通過直觀的演示，以具體形象的電教手段，引導剛?cè)雽W不久的孩子用眼睛看、用腦想、用口述，調(diào)動和發(fā)展他們各種器官的功能參與到學習中。

三、通過動手操作調(diào)動學習興趣

問題是數(shù)學的靈魂，思維是數(shù)學的心臟?！彼季S始于動作，動手操作可以協(xié)助學生獲得感性認識，為學生的思維提供支柱。動手做是兒童心理的一個主要特點，是啟迪學生思維的有效手段。教學中應盡可能多的為學生提供動手的機會，通過學生動手操作、親自實踐等多種活動，讓他們嘗到求知的樂趣，從而完成由具體形象思維達到抽象思維的過程。例如：在教學“三角形的認識”一課時，為了讓學生理解三角形具有“穩(wěn)定性”這一特性，我先請各小組推拉四邊形框架，觀察它的形狀是否會發(fā)生變化？然后請各小組合作用一根小棒將四邊形框架固定，使它不再變形，放手讓學生自己操作。各小組群策群力，有的橫釘、有的豎釘、也有的斜釘，操作熱情非常高漲。隨后充分展示學生操作的結(jié)果，讓學生自己來評析。他們各抒己見，最終得出把小棒斜釘?shù)?，也就是把四邊形的一部分變?yōu)槿切蔚尼敺ǎ筒粫冃瘟?。從而得出三角形具有穩(wěn)定性。這一過程不僅讓學生體驗到成功的喜悅，也活躍了學生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

四、利用典型事例培養(yǎng)學生的學習興趣

我針對低年級學生愛聽故事的心理特點，利用祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學家的，童弟周、阿基米德的童年生活等精彩故事，把學生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導，講授新課，在學生的心靈深處樹立了光輝榜樣，既陶冶了學生的思想情操，又使學生在愉快的氣氛中掌握了知識。

五、通過課外活動發(fā)展學習興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應充分利用課外活動時間，組織課外興趣小組，把課堂教學和課外活動有機結(jié)合起來，開闊視野，拓寬知識面，如舉辦數(shù)學知識競賽、數(shù)學板報、墻報等有關課外活動，使產(chǎn)生的興趣不斷得到鞏固發(fā)展。

六、要多鼓勵，少批評

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睂W生跟成人一樣，有強烈的榮辱感和自尊心。自尊心是一種強大的教育力量，它能在學生的心靈中激發(fā)出新的思考能源。

在教學中，例如批改作業(yè)時，對的部分可用“V”；不妥的地方，可以指出“病因”，給學生以更正的機會，而不用“x”作“終審判決”。批語要用激勵性語言，而不用剌激性語言，測試成績可用等級制評價，避免學生因幾分之差造成心理上不平衡。這樣，會打消學生學習的積極性與興趣。

七、畫龍點睛的結(jié)尾，延續(xù)學生的學習興趣

耐人深思、余味無窮的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，使學生的認知結(jié)構(gòu)得以條理化。有的能充分誘使學生的思維，促進學生“樂學”“趣學”，延續(xù)學生的學習興趣；使學生對所學的知識由離散到集中，并能讓學生在課后能有序地去琢磨、消化、吸收，形成更高層次的認知結(jié)構(gòu)。

總之，學生的學習成效與學生學習的情感、興趣息息相關。學生的數(shù)學興趣是可以培養(yǎng)的，途徑也是多種多樣的。通過教學嘗試我體會到：培養(yǎng)小學生學習科學的興趣，關鍵在于教師。教師要不斷地更新教學觀念、改進教學教法、研究學法，切實把培養(yǎng)小學生的學習興趣放在首位，使學生愛科學、喜科學、鉆科學。只要我們充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，不但能提高教學效果，還能使學生的知識和能力得到發(fā)展和提高。