鐘建軍

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)于素質(zhì)教育的培養(yǎng)也受到越來(lái)越多的重視。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂當(dāng)中，新課標(biāo)要求，課堂再也不僅僅是單純的老師教授課業(yè)，更重要的是要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，師生雙方要產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)。而只要讓學(xué)生自主的提出問(wèn)題，積極的參與討論，才能夠不斷的加深自我的學(xué)習(xí)意識(shí)，而這一切，都需要培養(yǎng)出學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才能達(dá)到。本文就將通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文課堂中，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的所具備的重要意義，來(lái)淺談一下如何才能更好的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而論述一些可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題意識(shí)；意義及建議

語(yǔ)文這門學(xué)科，在每個(gè)學(xué)生一生的教育當(dāng)中，都占據(jù)著十分重要的位置，同時(shí)，也是掌握著能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵鑰匙。小學(xué)語(yǔ)文，不可否認(rèn)，是小學(xué)生啟蒙教育中最重要的一門學(xué)科。我國(guó)著名的物理學(xué)家李政道先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：要教學(xué)生“學(xué)問(wèn)”，首先必須從教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)開(kāi)始。只有知道自己哪里不足，哪里有疑問(wèn)，才能更好的推進(jìn)學(xué)習(xí)，才是求知的源泉所在。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有多么重要。如何才能讓學(xué)生自主的提出問(wèn)題呢？從根本上來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，以及還需要有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于提問(wèn)，只有帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課，在我們每個(gè)人的學(xué)生生涯中，都擔(dān)當(dāng)了最重要的角色。小學(xué)語(yǔ)文，更是占據(jù)著舉足輕重的地位。當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)之后，最大的好處是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，化被動(dòng)為主動(dòng)，如此一來(lái)，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就有了大大的提升。俗話說(shuō)“興趣才是最好老師”，當(dāng)我們有了自主發(fā)問(wèn)的意識(shí)，就會(huì)有了很強(qiáng)的求知欲，帶著問(wèn)題的去學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，都有非常大的好處。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)我們有了求知的欲望時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，就不再是被動(dòng)的等著老師來(lái)講，改變了課堂中只有老師一人“唱主角”，而變成了我們的學(xué)生自己求賢若渴，希望解決掉自己的問(wèn)題。如此一來(lái)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)會(huì)更加積極，其深刻性也就不言而喻了。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們常常會(huì)說(shuō)，老師給學(xué)生布置10個(gè)問(wèn)題，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)1個(gè)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生愿意發(fā)問(wèn)了之后，就會(huì)大大提升學(xué)習(xí)的效率。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的原因

（一）師資力量有限，課堂氣氛不輕松

就我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)形式來(lái)看，教師的師資力量良莠不齊，尤其在一些教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不僅如此，一些學(xué)校的語(yǔ)文老師年歲已高，所采取的教學(xué)方式還是非常落后和死板，已然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的思維模式了。加之老師刻板、嚴(yán)肅，語(yǔ)文課堂不僅沒(méi)什么創(chuàng)新可言，甚至教學(xué)氛圍都很嚴(yán)肅，那么學(xué)生就很難被吸引，也就更談不上自主的提出問(wèn)題來(lái)了。

（二）學(xué)生壓力大，缺少學(xué)習(xí)熱情

隨著教育的不斷深化改革，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，“小升初”已經(jīng)成為了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，“作業(yè)多、補(bǔ)習(xí)多”已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)生共同的現(xiàn)狀，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的最大問(wèn)題，是“填鴨式”的教學(xué)模式，趕進(jìn)度、追成績(jī)，老師經(jīng)常是講完一課，不管學(xué)生吸收消化與否，就馬上投入到下一課新知識(shí)的傳授當(dāng)中。小學(xué)生本來(lái)思維就不夠完善，理解力也較為薄弱，沒(méi)有足夠的時(shí)間思考、消化所學(xué)的知識(shí)，就被迫就要接受新的內(nèi)容，這樣大大消磨了大家的學(xué)習(xí)熱情，這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的一大重要原因。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法

（一）老師要改良教學(xué)，多多鼓勵(lì)學(xué)生

老師首先要先從改革自身出發(fā)，跟上當(dāng)前的教育形式。要想提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的老師要做好自身的準(zhǔn)備工作，積極備課，改良教學(xué)，可以把老師提問(wèn)學(xué)生回答轉(zhuǎn)換一下，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，老師回答，相信這種變革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，還有多多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心，人有了自信，才能更好的發(fā)問(wèn)，從而提高自己。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法

情境教學(xué)法的最大好處就是，通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具體的教學(xué)情景，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生不局限在一個(gè)固定的思維當(dāng)中，大膽創(chuàng)新。尤其是在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，古詩(shī)詞三言兩語(yǔ)就描繪了一個(gè)完整的情景，我們根據(jù)情境教學(xué)的方式，能幫助學(xué)生更好的理解古人的生活狀態(tài)、寫作思想，把他們帶入一個(gè)具體的情景當(dāng)中，也就更利于提出問(wèn)題。

1.營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。課堂氛圍一輕松，學(xué)生的參與感就會(huì)變強(qiáng)，那么對(duì)于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)效果就大不一樣了。課堂氛圍變得輕松、活躍之后，大家會(huì)大膽提問(wèn)，尤其對(duì)于膽小、內(nèi)向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是效果立現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍非常緊張的時(shí)候，學(xué)生即使想問(wèn)，恐怕也不會(huì)愿意舉手。

2.利用多媒體輔助教學(xué)。相比傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式，多媒體教學(xué)有很大優(yōu)勢(shì)：吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的注意力。我們的老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的圖片、音樂(lè)、影像作品，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官影響下，提高他們學(xué)習(xí)的注意力和興趣，如此一來(lái)，教學(xué)效果可以更加豐富的呈現(xiàn)出來(lái)。這樣也更能觸動(dòng)學(xué)生的思維，引發(fā)大家情感的共鳴，從而更好的培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要以及十分必要的，因此，我們需要正視現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的教育問(wèn)題，及時(shí)改正，加以匡扶，不斷的提升、改良教學(xué)策略，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新，采取更為有效的、更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，來(lái)展開(kāi)教學(xué)，從而培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情來(lái)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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