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        提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的問(wèn)題意識(shí)

        2017-05-09 00:16:30鐘建軍
        速讀·中旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文

        鐘建軍

        摘 要:隨著社會(huì)的高速發(fā)展,對(duì)于素質(zhì)教育的培養(yǎng)也受到越來(lái)越多的重視。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂當(dāng)中,新課標(biāo)要求,課堂再也不僅僅是單純的老師教授課業(yè),更重要的是要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,師生雙方要產(chǎn)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)。而只要讓學(xué)生自主的提出問(wèn)題,積極的參與討論,才能夠不斷的加深自我的學(xué)習(xí)意識(shí),而這一切,都需要培養(yǎng)出學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才能達(dá)到。本文就將通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文課堂中,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的所具備的重要意義,來(lái)淺談一下如何才能更好的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí),進(jìn)而論述一些可行的教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題意識(shí);意義及建議

        語(yǔ)文這門學(xué)科,在每個(gè)學(xué)生一生的教育當(dāng)中,都占據(jù)著十分重要的位置,同時(shí),也是掌握著能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵鑰匙。小學(xué)語(yǔ)文,不可否認(rèn),是小學(xué)生啟蒙教育中最重要的一門學(xué)科。我國(guó)著名的物理學(xué)家李政道先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:要教學(xué)生“學(xué)問(wèn)”,首先必須從教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)開(kāi)始。只有知道自己哪里不足,哪里有疑問(wèn),才能更好的推進(jìn)學(xué)習(xí),才是求知的源泉所在。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),有多么重要。如何才能讓學(xué)生自主的提出問(wèn)題呢?從根本上來(lái)說(shuō),需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,以及還需要有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于提問(wèn),只有帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

        一、小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性

        (一)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

        語(yǔ)文課,在我們每個(gè)人的學(xué)生生涯中,都擔(dān)當(dāng)了最重要的角色。小學(xué)語(yǔ)文,更是占據(jù)著舉足輕重的地位。當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)之后,最大的好處是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,化被動(dòng)為主動(dòng),如此一來(lái),對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,就有了大大的提升。俗話說(shuō)“興趣才是最好老師”,當(dāng)我們有了自主發(fā)問(wèn)的意識(shí),就會(huì)有了很強(qiáng)的求知欲,帶著問(wèn)題的去學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力,都有非常大的好處。

        (二)提高學(xué)習(xí)效率

        當(dāng)我們有了求知的欲望時(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,就不再是被動(dòng)的等著老師來(lái)講,改變了課堂中只有老師一人“唱主角”,而變成了我們的學(xué)生自己求賢若渴,希望解決掉自己的問(wèn)題。如此一來(lái),對(duì)于所學(xué)的知識(shí)會(huì)更加積極,其深刻性也就不言而喻了。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們常常會(huì)說(shuō),老師給學(xué)生布置10個(gè)問(wèn)題,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)1個(gè)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生愿意發(fā)問(wèn)了之后,就會(huì)大大提升學(xué)習(xí)的效率。

        二、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的原因

        (一)師資力量有限,課堂氣氛不輕松

        就我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)形式來(lái)看,教師的師資力量良莠不齊,尤其在一些教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),不僅如此,一些學(xué)校的語(yǔ)文老師年歲已高,所采取的教學(xué)方式還是非常落后和死板,已然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的思維模式了。加之老師刻板、嚴(yán)肅,語(yǔ)文課堂不僅沒(méi)什么創(chuàng)新可言,甚至教學(xué)氛圍都很嚴(yán)肅,那么學(xué)生就很難被吸引,也就更談不上自主的提出問(wèn)題來(lái)了。

        (二)學(xué)生壓力大,缺少學(xué)習(xí)熱情

        隨著教育的不斷深化改革,當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增,“小升初”已經(jīng)成為了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),“作業(yè)多、補(bǔ)習(xí)多”已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)生共同的現(xiàn)狀,我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的最大問(wèn)題,是“填鴨式”的教學(xué)模式,趕進(jìn)度、追成績(jī),老師經(jīng)常是講完一課,不管學(xué)生吸收消化與否,就馬上投入到下一課新知識(shí)的傳授當(dāng)中。小學(xué)生本來(lái)思維就不夠完善,理解力也較為薄弱,沒(méi)有足夠的時(shí)間思考、消化所學(xué)的知識(shí),就被迫就要接受新的內(nèi)容,這樣大大消磨了大家的學(xué)習(xí)熱情,這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂中,學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的一大重要原因。

        三、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法

        (一)老師要改良教學(xué),多多鼓勵(lì)學(xué)生

        老師首先要先從改革自身出發(fā),跟上當(dāng)前的教育形式。要想提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們的老師要做好自身的準(zhǔn)備工作,積極備課,改良教學(xué),可以把老師提問(wèn)學(xué)生回答轉(zhuǎn)換一下,讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),老師回答,相信這種變革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。同時(shí),還有多多鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們樹(shù)立自信心,人有了自信,才能更好的發(fā)問(wèn),從而提高自己。

        (二)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法

        情境教學(xué)法的最大好處就是,通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具體的教學(xué)情景,從而更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生不局限在一個(gè)固定的思維當(dāng)中,大膽創(chuàng)新。尤其是在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中,古詩(shī)詞三言兩語(yǔ)就描繪了一個(gè)完整的情景,我們根據(jù)情境教學(xué)的方式,能幫助學(xué)生更好的理解古人的生活狀態(tài)、寫作思想,把他們帶入一個(gè)具體的情景當(dāng)中,也就更利于提出問(wèn)題。

        1.營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。課堂氛圍一輕松,學(xué)生的參與感就會(huì)變強(qiáng),那么對(duì)于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)效果就大不一樣了。課堂氛圍變得輕松、活躍之后,大家會(huì)大膽提問(wèn),尤其對(duì)于膽小、內(nèi)向的同學(xué)來(lái)說(shuō),更是效果立現(xiàn),當(dāng)課堂氛圍非常緊張的時(shí)候,學(xué)生即使想問(wèn),恐怕也不會(huì)愿意舉手。

        2.利用多媒體輔助教學(xué)。相比傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式,多媒體教學(xué)有很大優(yōu)勢(shì):吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)他們的注意力。我們的老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇相關(guān)的圖片、音樂(lè)、影像作品,針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官影響下,提高他們學(xué)習(xí)的注意力和興趣,如此一來(lái),教學(xué)效果可以更加豐富的呈現(xiàn)出來(lái)。這樣也更能觸動(dòng)學(xué)生的思維,引發(fā)大家情感的共鳴,從而更好的培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,我們可以看出,在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要以及十分必要的,因此,我們需要正視現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的教育問(wèn)題,及時(shí)改正,加以匡扶,不斷的提升、改良教學(xué)策略,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展創(chuàng)新,采取更為有效的、更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式,來(lái)展開(kāi)教學(xué),從而培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情來(lái)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]倪廣林.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J].文教資料,2007.

        [2]王龍梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性[J].讀寫算:教研版,2013.

        [3]鄭玉青.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J].才智,2015.

        [4]何偉.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2014.

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