李佳

摘 要：現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，整天被愛(ài)包圍著，使他們無(wú)意中以自我為中心，只知獲取、不懂給予，導(dǎo)致有的孩子會(huì)由于不適應(yīng)，產(chǎn)生不合群、亂發(fā)脾氣、嫉妒他人等現(xiàn)象。那么要解決這些問(wèn)題，就必須進(jìn)行愛(ài)的教育。愛(ài)是相互的，讓孩子們知道，接受愛(ài)和付出愛(ài)同樣使人快樂(lè)，只有懂得愛(ài)的人才能知道感恩。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育；幼兒園教育

一、什么是愛(ài)

愛(ài)是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》曾提出：愛(ài)的要素是有關(guān)心、責(zé)任、尊重和認(rèn)識(shí)組成。

“愛(ài)的教育”，就是運(yùn)用情感交流、影響作用，改變?nèi)说男睦硇袨?、觀點(diǎn)和習(xí)慣、陶冶情操、凈化心靈、達(dá)到教育目的。

二、如何實(shí)施“愛(ài)的教育”

（一）用情感交流來(lái)感受愛(ài)

對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終生受益。

如音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，活動(dòng)前我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)，“小烏鴉小時(shí)候是誰(shuí)給喂吃的？”孩子們異口同聲說(shuō)：“小烏鴉媽媽”?！澳莵?lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？”聽(tīng)完后，孩子們爭(zhēng)相回答：“小烏鴉飛回去給媽媽喂蟲(chóng)子吃，因?yàn)閶寢尷狭孙w不動(dòng)了”。我接著說(shuō)：“小烏鴉多愛(ài)媽媽，那小朋友都愛(ài)誰(shuí)呢？”有的說(shuō)：“愛(ài)媽媽”；有的說(shuō)：“愛(ài)爸爸”……我問(wèn)瞳瞳：“你愛(ài)奶奶嗎？”他說(shuō)：“愛(ài)”。我又問(wèn)：“那我們要不要聽(tīng)奶奶的話，能不能打奶奶和爺爺。奶奶每天照顧我們很辛苦，是嗎？”小朋友也說(shuō)：“是的，不能打人，打人的孩子不是好孩子，老師不喜歡的”。我走到瞳瞳身邊，小家伙低著頭說(shuō)：“老師，我以后再也不打奶奶了，也不買玩具”。整節(jié)活動(dòng)在音樂(lè)聲中進(jìn)行，孩子們唱的有聲有色。我也會(huì)結(jié)合主題，有計(jì)劃的把愛(ài)的教育融入課堂中，及時(shí)和家長(zhǎng)們溝通、交流。

（二）用行動(dòng)體驗(yàn)來(lái)傳遞愛(ài)

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。例如：早上孩子們來(lái)園時(shí)，我都會(huì)蹲下身子來(lái)說(shuō)“小朋友早上好”，然后再抱抱他們；當(dāng)他們離園時(shí)，我也總會(huì)說(shuō)一聲“小朋友再見(jiàn)”；每次在教室里，我都會(huì)輕輕的移動(dòng)板凳，輕輕的坐下，同時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí)，我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”。我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。

（三）用理解尊重來(lái)懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩

幼兒教師需要多一份的理解和尊重的愛(ài)，這種愛(ài)要能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里去。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；當(dāng)孩子游戲時(shí)，會(huì)當(dāng)最好的伙伴、最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。只有懂的愛(ài)的人才能知道感恩。

三、實(shí)施“愛(ài)的教育”要必備的條件

（一）教育者不僅富有愛(ài)心，更善于給予孩子愛(ài)心

1.讓孩子感受到愛(ài)的存在

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！蔽覀円鲆粋€(gè)時(shí)刻充滿愛(ài)的老師，時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù)我們的孩子，常用喜愛(ài)的目光去注視他們，經(jīng)常與他們拉拉手，摸摸他們的頭，使他們?cè)谝环N充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，感受到別人對(duì)他的愛(ài)。

2.讓孩子學(xué)會(huì)付出愛(ài)

教師的愛(ài)是給予。給予孩子們生命的活力，給予孩子們對(duì)生活的理解，給予孩子們知識(shí)、歡樂(lè)和力量。久而久之，孩子們?cè)谙硎軇e人愛(ài)的同時(shí)，也慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)給予別人愛(ài)。

（二）家長(zhǎng)要做孩子的“愛(ài)心”榜樣，注意家庭潛移默化的影響

家長(zhǎng)要為孩子做出“愛(ài)心”榜樣。記得那個(gè)感動(dòng)千萬(wàn)人的公益廣告：媽媽在忙了一天后，回到家為奶奶洗腳，兒子看到后，也端了一盆水出來(lái)，說(shuō)：“媽媽，洗腳?！边@廣告足以鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做好孩子的榜樣。如果父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系密切、相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染。

（三）幼兒園為幼兒創(chuàng)造良好的愛(ài)心教育氛圍

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)愛(ài)心教育的氛圍。在幼兒園的裝飾環(huán)境上，寫一些有關(guān)愛(ài)心的標(biāo)語(yǔ)，在墻面布置和區(qū)角活動(dòng)中，在墻面上畫“小弟弟摔倒我扶起”、“我來(lái)幫助你”、“學(xué)會(huì)分享”等富有濃郁愛(ài)心的畫；在課外活動(dòng)或者休息的時(shí)間，放一些好聽(tīng)的歌曲，如《我的好媽媽》等，讓孩子“沐浴”在有趣、淺顯易懂的愛(ài)的氛圍中，幼兒在這樣的環(huán)境里耳濡目染，日久天長(zhǎng)，愛(ài)心教育會(huì)收到事半功倍的效果。

利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。一年中，可利用各個(gè)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育，例如：“三八婦女節(jié)”，我們開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng)，給媽媽送花并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話、為媽媽做賀卡等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)了幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。

讓我們的孩子生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的世界里！少些恨，少些對(duì)抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂(lè)，擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望，才會(huì)更加地幸福，更加地快樂(lè)！

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