金奕明

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的影響下，電子信息技術(shù)專業(yè)的人才需求量在不斷的增多，隨著社會(huì)發(fā)展越來越快，對(duì)于人才的需求在呈不斷上升的趨勢(shì)，其中電子產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和不斷擴(kuò)大對(duì)于電子技術(shù)人才提出了更加專業(yè)的要求。高校對(duì)于電子信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上也出現(xiàn)了緩慢落后的現(xiàn)象，因?yàn)闆]有適合當(dāng)前社會(huì)所需要的新型的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，所以高校對(duì)于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革也是勢(shì)在必行的。本文就電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：電子信息；科學(xué)與技術(shù)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)實(shí)踐

一直以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都作為一種輔助教學(xué)出現(xiàn)在課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于課堂教學(xué)的一種，但是實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐結(jié)果對(duì)于課堂教學(xué)的成效來看并沒有多大的意義。作為高校的技術(shù)學(xué)科，電系信息科學(xué)與技術(shù)融入了很多專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)好這門專業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)，更多的是實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于這門學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，還能使學(xué)生的思維能力和觀察力得到很大的提高，全面綜合的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。隨著教學(xué)改革的不斷深入，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)成為了重要的教學(xué)改革目標(biāo)。

一、規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置有特色的課程群

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說都是比較單一和乏味的，這對(duì)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的影響。所以教學(xué)計(jì)劃的課程需要教師能夠重新細(xì)心的規(guī)劃，在保證圍繞基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行課程的調(diào)整，建立起能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的特色課程群。再進(jìn)行設(shè)置課程的過程中，教師需要確保學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握，還要與其他專業(yè)之間做好聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)其他廣泛的專業(yè)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)以后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展來看是極其重要的。在課程設(shè)置的過程中，要確定專業(yè)的發(fā)展方向，并且能夠很好地把握，不能把發(fā)展方向跑偏。當(dāng)前的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程群主要有數(shù)字信號(hào)處理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式教學(xué)等。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革

因?yàn)殡娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)主要是對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所以在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，要注重的是學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用方面的實(shí)踐能力，不要側(cè)重于理論知識(shí)的培養(yǎng)，要注重實(shí)踐能力。所以在教學(xué)內(nèi)容的改革上主要就是教師能夠從自身的教育方式來進(jìn)行改變，教學(xué)的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)配合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要考慮到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要貼近于實(shí)際工程，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極經(jīng)和創(chuàng)新能力。對(duì)于專業(yè)課程學(xué)時(shí)短和內(nèi)容多的情況，教師需要根據(jù)相關(guān)的課程群進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容上的調(diào)整，教小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到的壓力。教學(xué)的內(nèi)容和模式的主要改革就是輕理論、重實(shí)踐。

三、建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展使電子技術(shù)信息的發(fā)展也變得迅速起來，在發(fā)展的同時(shí)，研究的方向也出現(xiàn)了多樣化，。學(xué)校有必要組織學(xué)生定期的開展校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在校內(nèi)可以組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，在進(jìn)行規(guī)劃的配置過程中，要考慮教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展方向，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的主要目的就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間和休息時(shí)間能夠自主的進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)要在選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之后必須要通過教師的審核才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程必須要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，這樣既能保證了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能在很大程度上提高學(xué)生的思考、創(chuàng)新、和實(shí)踐的能力。

在校外，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)手共同建立實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的基地來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這種通過校外的形式來建立的實(shí)習(xí)基地能讓教師和學(xué)生對(duì)于以后從業(yè)的要求有著基本的了解，對(duì)于以后從業(yè)的內(nèi)容和技術(shù)要求都有一些掌握，對(duì)于一些實(shí)際問題也能夠進(jìn)行了解和思考。通過校外的形式建立的實(shí)習(xí)基地還能為學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)提供了幫助，學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)更好的掌握專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的專業(yè)視野；而企業(yè)還能根據(jù)自身的需要來選擇所需要的人才。

四、用學(xué)分制的教學(xué)模式建設(shè)教學(xué)的師資隊(duì)伍

在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，還可以采用學(xué)分制的方法來制定專業(yè)培養(yǎng)的教學(xué)方案，這樣能使學(xué)生有更廣泛的空間來進(jìn)行教師和課程的選擇，這樣的教學(xué)方案還能對(duì)教師的師資隊(duì)伍來說起到了改革的效果，教師對(duì)于學(xué)分制的教學(xué)模式能夠?qū)ψ陨淼慕逃季S進(jìn)行調(diào)整和改變，這樣才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。通過學(xué)分制的專業(yè)培養(yǎng)方案，教師不僅能夠及時(shí)的更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還能及時(shí)的拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域，還能用心的去開設(shè)更高水平的選修課程，讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，突出自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)分制的專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)于教師和學(xué)生來說成效都是很大的。

學(xué)分值的專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)教學(xué)的管理采用導(dǎo)師制的方式，導(dǎo)師的具體工作內(nèi)容需要涉及到學(xué)生的生活各個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理都是需要導(dǎo)師去負(fù)責(zé)關(guān)注的。這對(duì)于教師來說是很大的挑戰(zhàn)與要求，這不僅需要教師能夠在自己的專業(yè)上進(jìn)行科研精修，還需要教師對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)分制還要采用教師聘任制的方式來促使教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)方式、手段進(jìn)行改進(jìn)，提高自身的專業(yè)水平。

五、結(jié)語

對(duì)于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐來看，構(gòu)建能夠綜合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)體系是需要不斷進(jìn)行改進(jìn)的大工程，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)校對(duì)于新課程的理論和實(shí)踐的整合要給與高度的重視，將工程的實(shí)踐背景和工程項(xiàng)目開發(fā)的過程全部引進(jìn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣就能夠集中的體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)特色。學(xué)生通過這樣的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能夠牢牢地掌握，還能通過各種具體的實(shí)踐項(xiàng)目來提高自己的實(shí)踐能力，對(duì)于自身的專業(yè)技術(shù)的提高更是起到了巨大的作用，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的綜合能力，不僅能夠在畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中積累一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能將自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)發(fā)揮到極致，這樣的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才才是我國經(jīng)濟(jì)與國防建設(shè)發(fā)展所需要的人才。

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