王莎莎

隴東學(xué)院

有關(guān)隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究

王莎莎

隴東學(xué)院

每一所學(xué)校都有自己所潛藏的內(nèi)涵素養(yǎng)，這是各種因素交織在一起而形成的獨(dú)特的人文景觀，或質(zhì)樸或復(fù)雜但都需要表達(dá)與傳承，接力與弘揚(yáng)，而校園文化產(chǎn)品的研制與開發(fā)無疑是一個非常好的途徑，筆者認(rèn)為需要注意的是塑造的產(chǎn)品本身是一定要能夠體現(xiàn)學(xué)校的所蘊(yùn)含的精神風(fēng)貌的。

隴東學(xué)院；校園文化產(chǎn)品；設(shè)計(jì)研究；精神

學(xué)校在我們的社會生活之中明顯處于一個比較特殊的地位，它像是一座有形且無形的時光建筑場所，記錄著自己的誕生與成長。每一所學(xué)校都有自己的發(fā)展演變史，不同的歷史沿跡沉淀出不同的精神面貌、學(xué)術(shù)氣息以及文化底蘊(yùn)，這恰恰是鑄就了不同的學(xué)校各自所承載的不同的品質(zhì)與靈魂。

一、隴東學(xué)院相關(guān)背景介紹

隴東學(xué)院是一所綜合性普通全日制本科院校，位于甘肅省慶陽市，它孕育在溝壑縱橫∕堅(jiān)毅的黃土高原，黃土高原偉岸而沉穩(wěn)，這樣一片赤城的黃土地，這樣獨(dú)特的地理位置和周邊環(huán)境也為隴東學(xué)院賦予了非常獨(dú)特的支柱與脊梁。

隴東學(xué)院地處的慶陽市位于陜甘寧三省的交匯處，當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕重S富，受此滋養(yǎng)隴東學(xué)院也增添了幾分藝術(shù)與生活氣息，學(xué)校非常注重保護(hù)傳承這種氛圍，并樂此不疲。不僅如此，眾所周知由于海拔、群山環(huán)繞等多種原因致使甘肅省的交通并不十分發(fā)達(dá)，但隴東學(xué)院并不閉塞，學(xué)校一直致力于與相關(guān)學(xué)校建立合作交流項(xiàng)目，并與美國北亞利桑那大學(xué)、意大利圖西亞大學(xué)等17所院校建立了校際合作交流關(guān)系，加入了《1+2+1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃》項(xiàng)目，先后派出學(xué)生到美國、白俄羅斯、烏克蘭、羅馬尼亞、波蘭等國留學(xué)。與蘭州大學(xué)、西北政法大學(xué)、臺灣中國文化大學(xué)、臺灣昆山科技大學(xué)等院校簽署了校際合作協(xié)議，每年選送優(yōu)秀學(xué)生到蘭州大學(xué)、西北政法大學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見，隴東學(xué)院在發(fā)展的道路上也一直積極努力著，并形成了鮮明的隴院精神，這種精神智慧地匯聚匯集在了隴東學(xué)院的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)上如下：校訓(xùn)：崇德尚實(shí)自強(qiáng)不息；校風(fēng)：勤奮文明求實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：崇德卓異敬業(yè);學(xué)風(fēng)：博學(xué)慎思自強(qiáng)。

德行高致、勇于開拓、真知實(shí)干、腳踏實(shí)地、自立自強(qiáng)、生生不息的優(yōu)良品質(zhì)深深的觸動了筆者的內(nèi)心，筆者努力想要把學(xué)校的這種無形的精神財(cái)富更好的寄托下來，那么結(jié)合筆者的專業(yè)與學(xué)校有關(guān)紀(jì)念品的現(xiàn)況走“校園文化產(chǎn)品”的道路是一個很好的選擇最佳選擇。

二、分析隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究的必要性

首先，從地域背景上言,慶陽市擁有多樣的傳統(tǒng)民俗和濃郁的民俗文化，例如香包、剪紙、皮影、泥塑這些傳統(tǒng)工藝等，俗話說“近水樓臺先得月”，隴東學(xué)院身處其中有著得天獨(dú)厚的條件與機(jī)遇，再加上學(xué)校本身的校園風(fēng)貌、人文景觀以及精神力量等等都給予所要開發(fā)的隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品強(qiáng)大的自信心與發(fā)展平臺。其次，從文化交流角度上講,隴東學(xué)院積極響黨中央的“引進(jìn)來”、“走出去”的號召，陸續(xù)與多個學(xué)校達(dá)成合作協(xié)定，力求相互溝通、相互交流、相互促進(jìn)，相互提高，既然如此那么學(xué)校彼此之間就一定少不了交往，在交往過程中，我?？梢韵蛴颜x院校贈送我們學(xué)校自己的校園文化產(chǎn)品、紀(jì)念品，這時的校園文化產(chǎn)品便能夠精彩地充當(dāng)演繹一個使者的角色，為彼此之間的文化交流做力所能及的貢獻(xiàn)。

以上三點(diǎn)是筆者總結(jié)的有關(guān)隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究的必要性，當(dāng)然它的必要性并不僅限于此。綜上所述，無論從哪一個維度上講設(shè)計(jì)研究隴東學(xué)院的校園文化產(chǎn)品都志在必得、勢不可擋∕都是十分有必要的。

三、筆者“現(xiàn)身說法”——以自己研究設(shè)計(jì)的兩款抱枕為例

筆者是隴東學(xué)院美術(shù)學(xué)院一名2013級視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)班的學(xué)生，大學(xué)期間，筆者努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，今日也能為隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研究提出自己的管見所及∕管窺蠡測、一孔之見為隴東學(xué)院貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力，十分榮幸與感恩。

以下設(shè)計(jì)方案是筆者走訪、研究進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作之后研發(fā)的隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品。

主要元素：銀杏葉元素。

隴東學(xué)院有一條銀杏大道，道路筆直開闊，兩排銀杏樹根植左右，置身其中頗有心曠神怡之感、妙趣橫生之樂。

學(xué)校的銀杏樹非常漂亮，筆者認(rèn)真思慮之后認(rèn)為它完全可以作為我們隴東學(xué)院一道亮麗的風(fēng)景線。秋天銀杏葉子燦黃，但是我們能夠感受到它的艷而不驕，樸實(shí)真摯，待生命終結(jié)之時，一陣風(fēng)吹來它便啟程了，不扭捏、不退縮，勇敢向前，在空中自由凌亂，連落葉歸根都要打著旋兒，他們對生命是忠誠的、是敬畏的，由此看來，銀杏葉身上所具備的這種質(zhì)樸堅(jiān)韌的精神所承載的不正是我們隴東學(xué)院“崇德尚實(shí)，自強(qiáng)不息”的優(yōu)良校訓(xùn)嗎？不正是我們隴東學(xué)院的莘莘學(xué)子勤勉向上、永不退縮的剛毅品行嗎？因此筆者把銀杏葉作為了隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品的一個重要元素。

由此研發(fā)的隴東學(xué)院校園文化產(chǎn)品抱枕紋樣如下：

圖片一

圖片二

以上兩款抱枕現(xiàn)都已制成成品。

1、簡介圖片一

第一，紋樣簡介。綠色的底紋與白色的圖案相搭配，干凈而清新。這款抱枕上面所附的白色圖案正是以銀杏葉為元素設(shè)計(jì)而成的，葉片向內(nèi)、葉莖朝外再加以白色的圓點(diǎn)鑲嵌其中就形成了圖片一所呈現(xiàn)的抱枕圖形。

第二，寓意簡介。這款抱枕代表了筆者對來到隴東學(xué)院的每一位大學(xué)生的美好祝愿，綠色是希望之色，祝愿我們每一位隴院學(xué)子都能夠一直堅(jiān)持自己的夢想，生命不止、追逐不息；白色是純潔之色，祝愿我們每一位隴院學(xué)子在紛繁的世事中都能夠找到自己的方向，不迷失自我，不忘初心。

第三，選材簡介。材質(zhì)為帆布料。一提到“帆布”二字，我們想會不由自主地聯(lián)想到“帆布包、帆布鞋”等東西，所以筆者認(rèn)為帆布的材質(zhì)是非常具有學(xué)生時代特有的氣息∕張揚(yáng)灑脫的，青春氣息十足，再者，筆者所設(shè)計(jì)的圖案與帆布的材質(zhì)也是非常契合的，所以選用了這種材質(zhì)。

2、簡介圖片二

第一，紋樣簡介。這款抱枕采用了紅灰色的底紋。慶陽是一個紅色革命老區(qū)，許多傳統(tǒng)民俗作品也都喜歡運(yùn)用大量的紅色，筆者對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬意油然而生，進(jìn)而當(dāng)然是要繼承的。圖片二的抱枕色相依舊為紅，但純度有所降低，取其精華、妙注變化，使其更加具有現(xiàn)代感。此款抱枕的主圖形為貓頭鷹的形象，附帶有銀杏葉圖案的木林花草，再加以淡黃的葉子點(diǎn)綴其中，由此便形成了圖片二所呈現(xiàn)的抱枕圖形。

第二，寓意簡介。抱枕上紅灰色的底紋優(yōu)雅從容，希望每位隴院學(xué)子無論何時何地都能夠從容不迫，運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外。貓頭鷹夜晚覓食、眼睛極其銳利，寓意我們隴院學(xué)子都能夠像貓頭鷹一樣睿智靈敏。

（注：①文章所呈方案是從校園風(fēng)光方面出發(fā)汲取設(shè)計(jì)靈感與元素從而切入到隴東學(xué)院的精神內(nèi)涵上的；②文章所呈方案僅為筆者的部分設(shè)計(jì)成果。）

四、綜上所述、加以總結(jié)

筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)研究隴東學(xué)院的校園文化產(chǎn)品就像一場奇妙而又精彩絕倫的旅行，讓人身在其中卻意猶未盡，如陽春三月，又如酥沐秋風(fēng)；如新綠映簾，又如情黃歡騰。設(shè)計(jì)研究校園文化產(chǎn)品的項(xiàng)目任重而道遠(yuǎn)，但筆者會一直致力于此、勇往直前。

[1]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.伊定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論.尚剛.中國工藝美術(shù)史

王莎莎，2013級隴東學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)2班。