（河南大學經(jīng)濟學院，河南 開封 475000）

【摘要】如今，越來越多的人進入大學，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀高，社會上的就業(yè)壓力也越來越大。大學里白熱化的“考研熱”正折射出了大學生就業(yè)難的問題。作為一種解決機制，政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，將創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)難的一個主要途徑。本文正是在這樣的背景與政策下，探究了大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)他們面對的問題，并且提出一些針對性建議，對大學生的就業(yè)規(guī)劃提供指導。

【關(guān)鍵詞】大學生；就業(yè)難；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；針對性建議

一、引言

大學生是國家培養(yǎng)的重點人才，大學畢業(yè)生能否妥善就業(yè)，不僅關(guān)系到個人的利益，而且關(guān)系到整個經(jīng)濟社會的發(fā)展和穩(wěn)定。2016年發(fā)布的《2016年中國大學生就業(yè)報告》顯示：雖然近兩年經(jīng)濟下行，但創(chuàng)業(yè)與深造確保了2015屆大學生就業(yè)率總體穩(wěn)定，2015屆大學本專科生自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，超20萬大學生選擇創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢。大學生創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟社會的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，他們受教育程度高，學習能力強易于接受新生事物，在自主創(chuàng)業(yè)中占據(jù)很大優(yōu)勢。如果能引導大學生積極進行自主創(chuàng)業(yè)，那么將對我國經(jīng)濟發(fā)展起到不可替代的作用。然而當前的發(fā)展狀況并不是那么樂觀，需要各社會階層進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

二、大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新能力弱

盡管我國的創(chuàng)業(yè)教育實施多年，但是很多傳統(tǒng)觀念依然存在而且根深蒂固。對于高校和政府來說，對創(chuàng)業(yè)教育缺乏清晰的認識，存在著模棱兩可的態(tài)度，所以對大學生創(chuàng)業(yè)教育沒有足夠的重視，沒有激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，對大學生自身而言，他們對創(chuàng)業(yè)的認知有局限性，在傳統(tǒng)觀念的影響下，促使他們對創(chuàng)業(yè)存在畏難心理。而且，大多數(shù)大學生對生活缺乏探索，創(chuàng)新能力弱，以至于沒有形成創(chuàng)業(yè)動力。

（二）缺少系統(tǒng)的理論指導

針對大學生創(chuàng)業(yè)，我國教育部自2002年以來就選取部分高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育試點，創(chuàng)業(yè)教育在我國得到了一定的發(fā)展，但是仍然有不完善的地方。高校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育作為一門獨立的學科，所以造成我國的創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展滯后，許多從事高校創(chuàng)業(yè)教育的老師，只是簡單的憑借自己的淺顯認識對學生進行教育，在一定程度上阻礙了創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)開展。而且創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一門理論學科，它更需要實踐的支撐，目前多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育只停留在理論層面?？偟膩砜矗咝Υ髮W生未進行系統(tǒng)全面的創(chuàng)業(yè)指導教育。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不健全

雖然政府早已提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，強調(diào)讓人們在追求財富的過程中更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值，但是在實踐的過程中困難重重。與發(fā)達國家相比，我國在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策制度還不健全，想要獲取相關(guān)政策的支持依然很不容易，對大學生來說，尤顯突出。近年來，雖然各級政府陸續(xù)推出了稅收減免等政策支持，但是整體上還不夠完善。大學生作為一個“半社會”人，還未完全踏入社會，沒有廣泛的人脈資源以及資金支持，在創(chuàng)業(yè)之初舉步維艱。

（四）社會上創(chuàng)業(yè)氛圍不濃

當今多數(shù)大學畢業(yè)生首選依然是找工作和考研，為什么在就業(yè)競爭壓力這么大的情況下，大家仍然沒有選擇創(chuàng)業(yè)？這是值得我們大家去反思的。絕大多數(shù)人都存在從眾心理和求穩(wěn)心理，他們會想在別人都選擇就業(yè)時我為什么還要冒著風險去創(chuàng)業(yè)。另外，社會上的創(chuàng)業(yè)氛圍并不濃厚，創(chuàng)業(yè)的想法并沒有深厚的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，所以，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的激情并不高。

三、解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的針對性政策

（一）要加強理論學習，更重視實踐經(jīng)驗

大學生是國之棟梁，對未來我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步起到至關(guān)重要的作用。所以針對大學教育，政府和高校應加倍重視，尤其是教育資源稀缺的中西部。在這樣一個前提下，大學生應該嚴格要求自己，不僅要加強理論學習，而且更要珍惜實踐機會。目前，大學校園里，認真聽課的學生少之又少，普遍養(yǎng)成了遲到、早退、逃課的壞習慣。所以，大學生要認識到就業(yè)的嚴峻性，注重加強自身能力，靈活的將所學知識運用到實踐中。

（二）深化創(chuàng)業(yè)教育改革，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育

大學生創(chuàng)業(yè)教育是個好的開端，但是收效并不是很明顯，說明當前我國創(chuàng)業(yè)教育還存在一定的問題。高校應該對創(chuàng)業(yè)教育進行改革，設(shè)置全面系統(tǒng)的課程、選拔優(yōu)秀的專業(yè)老師、安排更多的實踐教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)適應性創(chuàng)新人才，適應當前經(jīng)濟發(fā)展的需要。在此過程中，大學生也要轉(zhuǎn)變觀念，積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂，吸收創(chuàng)業(yè)教育的精髓，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力。

（三）注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識

大學生是國之棟梁，他們的作為會對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步產(chǎn)生巨大的影響。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會發(fā)展與進步的源泉，可見創(chuàng)新精神是多么重要，大學生要尤其注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)需要的是好想法，好點子，并迎合社會發(fā)展狀況的需要，這就需要大學生從理論知識的框架中脫離出來，善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)新東西，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識。

（四）完善創(chuàng)業(yè)政策體系，搭建更多創(chuàng)業(yè)平臺

當前，我國的大學生創(chuàng)業(yè)支持政策還相當不完善，需要大力改進。各級政府部門要明確自身具體職責，避免執(zhí)行過程中的矛盾。完善政策體系，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，只有廣泛宣傳，保證落實執(zhí)行，才能達到預想的效果與目的。除此之外，政府應該多部門聯(lián)合，搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。如能力培訓平臺，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)技能，就是針對有創(chuàng)業(yè)意愿的在校大學生，選拔其中高素質(zhì)人才給予指導，幫助他們更好地走上創(chuàng)業(yè)之路。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學生就業(yè)難的一大主要途徑。大學生實現(xiàn)科學就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，與政府創(chuàng)業(yè)支持政策的落實和高校加強創(chuàng)業(yè)教育有著密不可分的關(guān)系。在”大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召下，我國大學畢業(yè)生應該審時度勢，在有創(chuàng)業(yè)意愿的前提下，積極投身創(chuàng)業(yè)行列中，依靠政府的優(yōu)惠政策，更好的實現(xiàn)自身價值和精神追求。

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作者簡介：莫平凡（1995.06-），女，漢族，河南安陽人，河南大學經(jīng)濟學院，研究方向：經(jīng)濟統(tǒng)計學。