楊平

摘要：初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識的第一站，學(xué)生對于化學(xué)的許多基礎(chǔ)認(rèn)識都來自于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。改變初中化學(xué)的教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，同時課堂效率的提升迫切需要新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；有效性；構(gòu)建

只有讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到知識，獲得好的學(xué)習(xí)體驗，并且對所學(xué)習(xí)的產(chǎn)生興趣，這是提有效教學(xué)是通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有無效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有進(jìn)步，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。下面我就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱男牡煤透形?，與各位同仁分享。

一、建立情感教育、民主和諧的師生關(guān)系，是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

要建立民主和諧的師生關(guān)系。動情、曉理、端行。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會。在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。如經(jīng)常用你能用幾種方法解決這個問題、誰能想出更好的方法、請你來試試，好嗎之類的言語，引導(dǎo)、激勵學(xué)生積極思維，及時給予肯定性評價。要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實踐活動中去，真正使教師的要你學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的我要學(xué)，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。

二、合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計

課堂的教學(xué)設(shè)計包括教師講授、演示實驗、學(xué)生的探究實驗、學(xué)習(xí)和討論，還包括課堂上的突發(fā)事件的處理能力等，這些都是教師必備的基本素質(zhì)和能力。課堂中存在一些現(xiàn)象，如：課堂的隨意性，因某一問題糾纏不清，而導(dǎo)致主要問題沒有完成；教師對于整個教材的把握不好，盲目拓寬加深；教師對實驗器材的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致實驗失敗或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯等。這些現(xiàn)象與學(xué)生的實際情況不符，也與課標(biāo)要求不符，無疑為低效課堂埋下了伏筆。一份好的教學(xué)設(shè)計需要長期的積淀和許多的課前準(zhǔn)備。在新課程理念的指導(dǎo)下，很好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計課堂，將最大限度地提高課堂的有效性。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂學(xué)”是對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察―驚嘆―疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動腦（問題的實質(zhì)）、動口（描述實驗現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。

四、更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.“反問式”教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們可提問學(xué)生一些問題，并在學(xué)生回答問題后，反問學(xué)生、追問學(xué)生。這樣能促使學(xué)生重新審題，回顧所學(xué)的知識，強(qiáng)化對知識的掌握，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。2.“延伸式”教學(xué)。初中化學(xué)是基礎(chǔ)知識，一些概念比較模糊，我們在教學(xué)時有時要模糊處理，有時則可靈活運(yùn)用，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。如20℃時，在50克飽和NaCl溶液中，加入5克的NaCl固體后，情況會怎樣呢？學(xué)生回答：“質(zhì)量不變?！钡珜W(xué)生知道形狀會變化嗎？體積會變化嗎？我們可在此時作簡要的分析：物質(zhì)的溶解過程實質(zhì)是兩個過程――溶解過程和結(jié)晶過程。

五、增強(qiáng)學(xué)生的操作能力、激勵學(xué)生自己做實驗

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對理論知識的掌握，更要求學(xué)生能自己動手做實驗。教師在教學(xué)的過程中要避開傳統(tǒng)教學(xué)的模式，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自己家動手做實驗，讓學(xué)生在自己動手的過程中體會理論知識中的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練地掌握實驗步驟、過程和技能，在教學(xué)中不僅要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣更要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生勇敢的自己動手做實驗，在實驗的過程中可以先不論實驗的結(jié)果是否正確，教師要讓學(xué)生掌握正確的實驗技巧和操作規(guī)范，鼓勵在化學(xué)實驗中遇到問題后要自己分析問題、解決問題。也可以進(jìn)行小組討論，這樣再實驗的過程中不僅能夠提升學(xué)生的思考能力，還能有助于學(xué)生們的取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是我們教師的永遠(yuǎn)追求，我們要在新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的成功做法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，講究方法策略，精心設(shè)計，用心調(diào)控教學(xué)過程，精講導(dǎo)學(xué)、巧問誘思，把主動權(quán)交給學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比預(yù)想的聰明多了，你的課堂也會變得活力四射。

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