宋其梅

摘要：作為一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文對學(xué)生思維能力、理解能力與溝通能力的培養(yǎng)都有著比較重要的影響。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要采用多種教學(xué)模式與教學(xué)方法，努力提升教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。而快樂教學(xué)法是一種比較科學(xué)的教學(xué)模式，其在小學(xué)語文教學(xué)中的合理應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對學(xué)生理解能力、溝通能力的培養(yǎng)都是有著良好的促進作用。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要對此方法給予合理、有效的應(yīng)用。本文探討了在小學(xué)語文中實施快樂教學(xué)法的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法 思維能力 小學(xué)語文 應(yīng)用

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，人們也開始對學(xué)生的素質(zhì)教育給予了充分的關(guān)注?？鞓方虒W(xué)法是一種科學(xué)、新型的教學(xué)方法，其在小學(xué)語文教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升小學(xué)語文教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，對素質(zhì)教育的貫徹落實具有極大的推動意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中要廣泛、合理地應(yīng)用這一教學(xué)方法。

一、快樂教學(xué)法概述

所謂的快樂教學(xué)法，即為在課堂中營造比較快樂、輕松的課堂氛圍。使得學(xué)生能夠在比較愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍中掌握所學(xué)知識，有效開拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)模式。此教學(xué)模式充分重視學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)活動的愉悅性與趣味性，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。進而使得學(xué)生可以熱愛學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，可以在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重情感教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操

語文課程有著較強的人文性，因此在小學(xué)語文實際教學(xué)中，教師也要充分利用這一特點，積極采用措施吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中幫助學(xué)生充分了解人與人彼此之間的深厚感情，了解大自然的美好景觀，了解祖國的秀麗河山，從而使得學(xué)生能夠在課文的學(xué)習(xí)中與作者產(chǎn)生情感共鳴，真正地體會到語文的人文之美，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，陶冶學(xué)生情操。例如，在為學(xué)生講解《秋天的懷念》這篇文章時，在授課之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地閱讀此篇散文。然后從中能找到文中使用的多種寫作手法，要找到深刻內(nèi)涵的語句。之后再為學(xué)生詳細地講解文章中能夠表達出作者深切懷念的語句，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠深入的思考：在日常生活中，哪些方面能夠充分體現(xiàn)出母親對自己的愛護與關(guān)心，進而使得學(xué)生體會到父母深情，使得學(xué)生能夠真正地感恩父母，能夠在今后的生活中學(xué)會關(guān)心父母、回報父母，使其體會人與人之間的情感，能夠?qū)W會表達個人的情感。

（二）采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

愛玩是孩子天性。在小學(xué)階段，學(xué)生對游戲具有濃厚的興趣，因此教師就要利用這一特點，在小學(xué)語文教學(xué)中積極地采用游戲法教學(xué)，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其能夠?qū)φn堂教學(xué)充滿濃厚的興趣，可以主動參與到游戲教學(xué)中，從而在輕松愉快的游戲過程中更好地學(xué)習(xí)語文知識。例如在，在學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章時，教師可以首先對文章中的需要學(xué)習(xí)的生字與重點詞匯進行更改，改成錯誤的文字，之后再鼓勵學(xué)生能夠在采用“捉小雞”的方式找到文章中存在的錯別字。比一比哪個學(xué)生捉到的“小雞”最多，那么這個學(xué)生就會獲勝，并且教師要對獲勝的學(xué)生給予一定的精神以及物質(zhì)獎勵。如此一來，就可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效地提升學(xué)習(xí)效率。

（三）合理地運用多媒體教學(xué)法

當(dāng)前多媒體技術(shù)的日益完善與成熟，也使得此項技術(shù)在各個領(lǐng)域和行業(yè)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)語文教育教學(xué)中科學(xué)地運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒃竞翢o生命力的文字變得生動、有趣、富有活力與生命力，從而更好地吸引學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂教學(xué)參與性，而且也能夠有效地提升教學(xué)效率，達到事半功倍的效果。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極地采用多媒體輔助教學(xué)法，更好地提升快樂教學(xué)的效率與效果。例如，在為學(xué)生講解《九寨溝》這一篇文章時，教師可以在上課的初始階段帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生回憶以前曾參觀過的名勝古跡與自然風(fēng)景，使得學(xué)生能夠講解旅游中的感受與見聞。然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生共同對這篇文章進行閱讀，從而感受到作者描寫的九寨溝的自然景色。并且為學(xué)生播放與九寨溝相關(guān)的視頻或是圖片，使得學(xué)生能夠更加形象、逼真地感受到九寨溝自然風(fēng)景的美麗，感受到祖國大好河山的秀美。如此的方式可以幫助學(xué)生得到身臨其境的感覺，能夠真正感受到風(fēng)光的秀麗，使得學(xué)生興趣盎然，心情愉悅，并且在此期間中能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握有關(guān)知識。

（四）拉進語文教學(xué)與學(xué)生生活的距離

在開展小學(xué)語文快樂教學(xué)的過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)生活化。并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，產(chǎn)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)字母拼音的時候，教師可能將字母m描繪為小拱橋，將q描繪成小氣球，將y描繪成小樹枝，將o描繪成太陽，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，對不同的字母進行想象與描繪。如此一來就可以幫助學(xué)生更加深刻地了解各種字母拼音，加深理解與記憶，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，使得教學(xué)效果得到有效提升。

三、結(jié)語

總而言之，快樂教學(xué)法具有較強的趣味性以及活潑性，其在小學(xué)語文教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的快樂教學(xué)法可以幫助學(xué)生更加容易地理解語文知識，更加積極地配合教師的教學(xué)工作，從而更好地活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率與教學(xué)效果。因此，值得在小學(xué)語文的教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第四小學(xué)）