曹艷

摘 要：德育是初中班主任的重要工作。在實際工作中，班主任要認識到不足之處，采取有效措施，提升班主任德育工作的效力。

關鍵詞：德育；不足；措施；效力

當前我們大力推行素質教育，而素質教育的核心就是將學生的德育放在第一位，它以教育為本，對教育的實際效果非常重視。無論是在當前的學習，還是學生日后的人生發(fā)展，德育都發(fā)揮著極為重要的作用，這種作用甚至會在學生的人生歷程中起著決定性的作用。班主任是一個班級的管理者和組織者，在學生的德育方面，班主任有著不可推卸的責任和極其重要的作用。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，作為初中班主任，我們要結合學生的實際情況與心理需求，提升德育工作的效力，促進學生整體素質的提高，培養(yǎng)學生更高的人生修養(yǎng)與品德行為。

一、當前班主任德育工作中存在的不足之處

1.班主任的工作觀念沒能及時更新

當前，很多班主任的德育工作仍然停留在口頭說教，這種教育方式使學生對德育無法產(chǎn)生深入的認識，沒有深入的認識，學生就難以將自己的思想轉變?yōu)榕c道德要求相符的行為。教師的說教只能讓學生掌握一些與道德相關的理論，但這對于德育工作來說是遠遠不夠的，我們只有讓學生的道德落實到實際行動中才能有實際的教學效果。因此，教師的德育工作沒能及時更新，就很難幫助學生形成良好的行為習慣。

2.班主任在德育方面的內容比較匱乏

很多班主任都重視德育教學，但是他們對于學生在心理品質方面的教育需求重視度不夠，也沒有與時代發(fā)展相符的新觀念教育。德育工作是通過學生的心理發(fā)揮作用的，因此，在進行德育時，教師要充分考慮學生的年齡特點與心理特點，根據(jù)學生的實際情況選擇一些與他們成長和發(fā)展相符的內容。但是現(xiàn)在很多教師都沒能做到這些，他們在教學內容上依然老生常談，無法幫助學生樹立正確的人生觀。

3.班主任的德育理論水平較差

班主任的教育理念與德育理論水平能夠在學生身上反饋出來，比如，學生對待學習的態(tài)度，他們的心理變化在學習過程中遇到了問題會采取怎樣的解決手段與方法，這都能從一個側面看出班主任的理論水平。在進行德育工作的時候，很多班主任沒有針對學生的實際來實施教育，學生缺乏適合自身的特定教育，教師也沒有針對不同學生實施不同的教育理念，他們的教育方式就是一刀切。

4.班主任的教育科研水平較差

很多班主任容易陷入一個誤區(qū)，那就是學生學習成績好了，就不對他們的道德行為進行過多的約束，當學生出現(xiàn)一些錯誤時，也是簡單批評一下了事。有的教師認為傳授知識才是自己的工作任務，沒有將教育這件事當成一項科學課堂來探究。雖然我們一直強調人才培養(yǎng)的目標不僅是成績好，還要品行好，但是由于在教學過程中沒能針對一些具體的問題進行分析，也沒有對問題處理的方法進行研究，這就使得德育的實施工作沒能收到理想的效果。

二、采取有效措施，提升班主任德育工作的效力

1.班主任要改變自己對于德育的觀念

教育觀念包括兩個方面，分別為對教育目標的看法與態(tài)度，以及對教育行為的看法和態(tài)度，這兩個方面都會對德育的實際效果產(chǎn)生重要影響。在很長一段時間里，人們對于教學的評價標準就是成績，沒有意識到德育的作用和重要性。因此，要想使德育取得良好的效果，我們首先要做的就是改變自身的教育觀念，具有與時俱進的眼光，明確德育在初中教育中的重要性以及德育在教學中所占的重要位置，從自身的信念與觀念入手，將現(xiàn)代化的教育理論與德育學習結合起來，樹立全新的德育觀念，對于學生能有一個新的認識，也能從更高的角度去看待人才的培養(yǎng)。其次，班主任要將各方面的積極因素調動起來，相互配合，相互補充，形成教育的合力，以收到1+1>2的效果。班主任要與家長保持緊密聯(lián)系，固定時間與家長進行電話溝通。這樣做不僅能夠讓家長了解學生的情況，還能使家長積極參與到學校的教育任務中來，家校結合，互為補充。家長是孩子的第一任老師，只有幫助他們樹立正確的教育觀念，讓他們明白怎樣教育孩子才是正確的，應該對孩子采取怎樣的教育方式，我們的德育才能有一個長足的發(fā)展。

2.班主任要為學生樹立良好的榜樣

受年齡限制，初中生的辨別能力還較差，但是他們的模仿能力非常強，作為班級的組織和管理人員，班主任就是班級的權威人物，學生很容易就會去模仿班主任，無論是言行還是思想道德，都在學生的模仿范圍之內。因此，班主任要時刻注意自己的言行，以行為使學生受到感染，幫助他們樹立正確的道德觀，在潛移默化中培養(yǎng)他們的德育行為。

3.班主任要對德育的目標進行調整

對德育的目標進行正確的調整是提升班主任德育工作效力中極為重要的一項，由于德育的目標不但可以表現(xiàn)出道德教育的計劃性，還對德育的內容、方式以及方向進行了明確的規(guī)定。根據(jù)國家教育目標的改變，德育的目標也要隨之進行調整，而調整的重點就是積極地發(fā)展德育的目標。

總之，在學生的德育方面，班主任有著極為重要的作用，我們要認識到自身的價值所在，努力學習新的教育理論，提高自身的教育水平，使德育工作的效力能夠得到有效提升。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅