丁必甫

摘 要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)與深入的今天，做到既提高教師教學(xué)質(zhì)量，又不增強學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的新課題。成功無捷徑，要想有效解決這一教學(xué)難題，需要初中政治教師有的放矢地打造高效課堂，以提高初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。高效課堂是一種以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開展的教學(xué)活動，是廣大教育工作者追求的終極目標(biāo)。然而，在我國初中政治課堂教學(xué)中，“灌輸式”“講授式”或“牽引式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥乏味、單調(diào)無趣，使初中思想政治課堂教學(xué)舉步維艱，提高課堂教學(xué)有效性、趣味性勢在必行。

關(guān)鍵詞：初中生；思想政治；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的不斷深入與推進(jìn)，考試方法也由閉卷考試變?yōu)殚_卷考試。這種轉(zhuǎn)變不僅克服了簡單再現(xiàn)、死記硬背的弊端，更重要的是減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。然而，還是有大部分學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)存在誤區(qū)，造成我國初中政治課堂教學(xué)效率持續(xù)低迷，使思想政治課堂教學(xué)面臨新困境。提高初中思想政治課堂教學(xué)效率，已成為廣大初中政治教師共同關(guān)注的話題與焦點?；诖?，本文將從以下幾個方面簡要探討如何打造初中政治課高效課堂，以期幫助廣大政治教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

一、建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，打造思想政治高效課堂

在傳統(tǒng)的初中思想政治課堂教學(xué)過程中，教師是課堂的主宰者，是高高在上的“王”，其權(quán)威性不容挑戰(zhàn)，教師僅僅是學(xué)生知識的傳授者，而學(xué)生的主要任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識，在這一過程中，師生之間彼此孤立，教師很難有具體評價教學(xué)效果的依據(jù)，學(xué)生也很難真實地反映出自己的疑惑或困惑，使教師的教與學(xué)生的學(xué)這一雙邊活動很難真正地實現(xiàn)交流與合作，這很容易使教師成為知識傳授的工具，而學(xué)生則是被動接受知識的器皿?，F(xiàn)實中“書呆子”隨處可見，不僅加大了教師與學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其教學(xué)效果也可想而知。而打造思想政治高效課堂，要求師生在課堂教學(xué)活動中轉(zhuǎn)變各自的角色，真正意義上做到教學(xué)相長，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步與發(fā)展。如，在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對理論知識的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生大膽地搜集信息，促進(jìn)師生與生生之間的互動與交流；在課堂上，如果由師生共同完成教學(xué)知識的生成，并由師生一同求知，彼此相互教學(xué)、相互學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果勢必會優(yōu)于“填鴨式”的教學(xué)模式，達(dá)到構(gòu)建思想政治高效課堂的目的。

二、面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)校教育往往只注重精英教育，即優(yōu)等生教育，但在實際教學(xué)中，學(xué)生的智力大致相同，更多的應(yīng)該是大眾教育才對，課堂教學(xué)不僅只是對優(yōu)等生的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重中等生的培養(yǎng)，特別要注重教育與輔導(dǎo)后進(jìn)生，這是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進(jìn)、長期艱苦的工作，需要教師用其飽滿的熱情去熱愛學(xué)生的情感，維護(hù)學(xué)生的自尊，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，激勵他們積極進(jìn)取的精神。

例如，在教學(xué)“延伸生命價值”一課時，教師可以引用比爾蓋茨的“引起你自豪的不是你的自尊，而是你在追求過程中所獲得的成就?！边@一句話來進(jìn)行討論與分析比爾蓋茨成功的原因，讓全體學(xué)生了解并明白“天生我材必有用”這一人生道理，進(jìn)而有助于學(xué)生為實現(xiàn)其自身生命價值而奮斗。在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師不僅要面向全體學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)對其積極鼓勵與賞識，愛護(hù)與關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，讓他們感受到其自身價值，維護(hù)他們支離破碎的心靈，激發(fā)其對思想政治學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望與探究精神，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，挖掘自身才能，讓不同群體的學(xué)生都能得到發(fā)展。

三、巧妙運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

興趣是最好的老師。在初中思想政治課堂教學(xué)中，想要打造高效的思想政治課堂，首先應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其積極主動地參與到課堂教學(xué)中。而多媒體教學(xué)是近幾年來新型的一種教學(xué)手段，由于其集圖像、視頻、影像、文字于一體的功能，使其在課堂教學(xué)中得到廣泛運用。教學(xué)實踐也證明，巧妙地運用幻燈片、錄像、計算機、錄音等多媒體教學(xué)手段，使情、境、理與形融于一體，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，并將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。有效進(jìn)行教學(xué)，會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，激勵其不斷探索與創(chuàng)新。初中政治教師要善于從學(xué)科特點出發(fā)，制作教學(xué)課件，使用直觀教具，采用多媒體教學(xué)手段，將學(xué)生思維引領(lǐng)到情境教學(xué)中，就能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。如，在執(zhí)教《培養(yǎng)愛國情操》一節(jié)時，教師可以先運用多媒體設(shè)備播放一段《上甘嶺》插曲或者《我的祖國》電影片段，以表達(dá)出華夏兒女對祖國大好河山強烈的愛國之情。這樣不僅營造了一種和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效激發(fā)學(xué)生的愛國之情，將學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中；不僅能讓學(xué)生對愛國主義情感有了更加直接的體驗與感受，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其積極主動地參與到思想政治課堂教學(xué)中，從而有助于打造高效的思想政治課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，同時也能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出大量年輕優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人與建設(shè)者，實現(xiàn)繁榮富強的中國夢。

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編輯 王團(tuán)蘭