黃美鳳

【摘要】從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到開放的教學(xué)模式，需要我們數(shù)學(xué)教育工作者要更新教育觀念，樹立正確的教師角色、學(xué)生觀念和學(xué)生評(píng)價(jià)觀念，才能適應(yīng)新課程的要求，本文正是從這幾個(gè)方面加以論述，以解決教學(xué)模式變化后所給我們帶來的困惑。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；教學(xué)法；更新

一、前言

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教學(xué)模式也發(fā)生了變化，從以前的“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生的互動(dòng)、交往的過程，這種教學(xué)模式，可以活躍教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，現(xiàn)今很多學(xué)校已在施行、推廣新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以適應(yīng)數(shù)學(xué)教育改革的不斷深入，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，本文從以下幾個(gè)方面加以論述，以解決教學(xué)模式變化后所給我們帶來的困惑。

二、教學(xué)模式的含義

所謂教學(xué)模式，是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)諸要素依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，所形成的一種相對(duì)穩(wěn)定而又簡(jiǎn)約化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以“教”為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以傳授課本知識(shí)為唯一目的，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，顯然，這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，開放式教學(xué)法是針對(duì)現(xiàn)行課堂教學(xué)利弊，探索教育改革的一種新觀念，它是從教學(xué)內(nèi)容、方法、空間和時(shí)間上的全方位開放，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合能力，它是按照教學(xué)規(guī)律，遵守教學(xué)原則而進(jìn)行的一種教學(xué)模式。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革出現(xiàn)的主要問題

1.指導(dǎo)教學(xué)模式改革的目標(biāo)不正確，教學(xué)模式改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，而目前評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)還是以學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)來衡量，我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有講練式、探練式和自練式等三種基本數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這三種基本數(shù)學(xué)教學(xué)模式最后都落實(shí)到“練”上，為了應(yīng)付考試，大多數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革就其實(shí)質(zhì)顯得大同小異，僅僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革簡(jiǎn)單改造，使得教與學(xué)缺乏創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”。

2.指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)陳舊，缺乏認(rèn)知心理學(xué)和結(jié)構(gòu)主義為基礎(chǔ)的一些研究，有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式甚至出現(xiàn)了教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐性研究層次較低，對(duì)教育現(xiàn)象的觀察與思辨分析居多，而在教育理論指導(dǎo)下嚴(yán)格進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)研究偏少。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革中，沒有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，由于各種原因，許多多媒體數(shù)學(xué)模式，僅僅打著“教育現(xiàn)代化”的旗幟，其實(shí)是把原先的板書搬上“銀屏”，根本不注重如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

四、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

（一）更新教育觀念，真正樹立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)教育精神的教育觀念

在走進(jìn)新課程的今天，我們要更新我們這種落后的觀念，在我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，要注意擺脫應(yīng)試教育陰影的籠罩，注重學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、能力的全面培養(yǎng)，讓自己的思想、教學(xué)方式全方位地解放，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造精神。

（二）真正掌握好“自主—探究一合作”的學(xué)習(xí)方式

在我們的教學(xué)中，一定要真正地落實(shí)好“自主一探究一合作”的教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過師生合作的方式去探索問題的解決方式，通過這種方式的學(xué)習(xí)，也許需要花費(fèi)的時(shí)間比較多，但它培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、互助精神的目的。

（三）要構(gòu)建新型的師生關(guān)系

作為教師，要樹立教學(xué)民主的思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，真正熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的自由和權(quán)利，讓學(xué)生能充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，在這樣的氛圍下，我們的教學(xué)活動(dòng)才可能順利地開展和順利地完成。

（四）教學(xué)過程要注重聯(lián)系實(shí)際，從身邊熟悉的事物展開

通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，比如在初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（北師大版）中的“用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)”，課本中所列舉的數(shù)據(jù)對(duì)我們鄉(xiāng)下的學(xué)生來說比較陌生，我們?cè)诮虒W(xué)中可結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，列舉一些摩托車的數(shù)量、當(dāng)?shù)厝藬?shù)等來引入本課題，也許這樣更能適應(yīng)學(xué)生的生活實(shí)際，更容易吸引學(xué)生的注意力。

（五）在新的教學(xué)模式下，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式要更新，評(píng)價(jià)的語言更貼切適合學(xué)生的心理發(fā)展

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多用鼓勵(lì)的語言肯定學(xué)生的做法，多用委婉的語言或某種學(xué)生心理能接受的方式來評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能用自己的方式來思維問題，使他們的思維方式得到了鍛煉，并能體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）在實(shí)施新教學(xué)模式下，我們要徹底放開課堂

作為教育者，我們要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的參與者、主體，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主體的作用，如果我們不放開課堂，怎么會(huì)知道學(xué)生思維活動(dòng)創(chuàng)新的另一面？

在數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革中，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新，研究數(shù)學(xué)教學(xué)模式的理論，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)模式和考試評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，我們也要努力做到教學(xué)模式的多樣化，提高我們自身的教學(xué)水平，從而全面提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。