李艷+王云芳+賀彩霞

摘 要：小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育有著密不可分的關(guān)系，當(dāng)然，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也是小學(xué)德育教育領(lǐng)域一個(gè)難點(diǎn)。開展小學(xué)生行為習(xí)慣教育要抓住關(guān)鍵問題，首先確定目標(biāo)和任務(wù)，在小學(xué)生階段，要著重培養(yǎng)其道德觀念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行養(yǎng)成教育。家庭教育是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，家庭教育應(yīng)該對(duì)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成提高重視程度，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；家庭教育

近幾年很多小學(xué)生家長(zhǎng)都忽視對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣教育，他們認(rèn)為，對(duì)孩子德育方面的教育是學(xué)校的事情，跟家庭教育無關(guān)，完全將其寄托于學(xué)校，家庭教育重視程度低，對(duì)父母在家庭教育中的角色認(rèn)知程度不深，眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母的作用對(duì)孩子的教育具有舉足輕重的作用，家長(zhǎng)的行為直接或者間接的都能影響孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭成員的組成，成員之間的知識(shí)水平，教育方法，以及經(jīng)濟(jì)條件都是影響孩子行為習(xí)慣的因素，對(duì)于孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不可忽視。

一、家庭教育對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用

家庭教育是小學(xué)生一生教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其地位對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)舉足輕重，父母作為小學(xué)生的第一任老師，對(duì)小學(xué)生的教育扮演著重要的角色，父母的行為習(xí)慣，以及對(duì)小學(xué)生的教育直接影響到小學(xué)生的行為習(xí)慣。

（一）家庭教育決定小學(xué)生行為取向

家庭教育中，父母的態(tài)度直接影響到孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母對(duì)于孩子的培養(yǎng)首先要有共同的理念，要站在孩子的角度思考問題，父母與孩子的性格，態(tài)度定位等都是有一定的差異的，一旦運(yùn)用不當(dāng)將會(huì)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。父母在家庭教育中要營(yíng)造良好的氛圍，要及時(shí)溝通，尊重孩子的想法，做到求同存異，避免暴力教育，保證小學(xué)生身心都能得到健康發(fā)展。

（二）家庭教育要注重與孩子的互動(dòng)性

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念的深入，越來越多的家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到，孩子在家庭中的地位不再只是被動(dòng)的接受，有時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)該聽聽孩子的意見，增加互動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣具有重要的作用，父母在引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時(shí)也被孩子影響著。家庭教育應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，避免在教育中采取專權(quán)專制的教育行為，進(jìn)而限制了孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性和積極性的行為習(xí)慣。

（三）家庭教育方式?jīng)Q定了小學(xué)生的行為模式

在各種教育因素中，對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的是家庭教育方式。父母通過自身的教育理念和方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，通過具體的教育教育模式傳達(dá)具有父母自身特點(diǎn)的價(jià)值觀念、行為模式甚至道德規(guī)范，將家庭環(huán)境演變成小學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，第一環(huán)境的好與壞直接影響到小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，父母對(duì)于營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境具有重要的責(zé)任，采用合適的教育方式，是第一環(huán)境的主題。

二、家庭教育應(yīng)遵循的原則

為了使家庭教育能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求，在基于每個(gè)家庭各自的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要遵循以下原則。

（一）量力而行，循序漸進(jìn)

家庭教育同其他教育一樣，不能急于求是，要量力而行，循序漸進(jìn)。小學(xué)生成長(zhǎng)具有階段性和順序性，父母不能忽視任何一個(gè)階段的特點(diǎn)，根據(jù)這些個(gè)特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合適的家庭教育，不能盲目求成，否則只能是適得其反。

（二）因材施教，有的放矢

家庭教育最難的就是有的放矢，因材施教，父母往往沒有太多的經(jīng)歷研究孩子的性格、愛好、價(jià)值取向等，因此在這方面很難做到。為了能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家庭成員要拿出時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待，針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好等特點(diǎn)，有針對(duì)性的確定對(duì)孩子的教育模式，教育內(nèi)容以及所采用的方法，進(jìn)行家庭教育活動(dòng)。通過有針對(duì)性的教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)性的教育和指導(dǎo)，注重采用激勵(lì)機(jī)制，使小學(xué)生建立起自信心。逐漸養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力，推動(dòng)孩子德、智、體全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)家庭教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的措施

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)家庭可以獨(dú)立完成的責(zé)任，它是靠家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同努力才能完成的事。家庭教育，是不能忽視的要素，良好的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕逃绞剑欣诩铀傩W(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）為孩子樹立榜樣

孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時(shí)候受到榜樣的影響，印象會(huì)極為深刻，甚至?xí)K生難忘。父母是孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養(yǎng)做出示范。

（二）適當(dāng)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀(jì)，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

（三）多和孩子溝通

溝通交流的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。通過家長(zhǎng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(zhǎng)講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長(zhǎng)借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

（四）對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

隨著孩子年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)的任務(wù)也就重起來了，壓力就不用說了。于是她就有自己的思想和看法，針對(duì)這種情況，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理疏導(dǎo)。我們常教育她，學(xué)習(xí)是一件很苦的事，要快樂地學(xué)、用心的做，還要有克服困難的信心和勇氣。每當(dāng)遇到孩子不開心，我總是要想方設(shè)法找出她心里的“疙瘩”，讓她轉(zhuǎn)憂為喜。心理健康對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，一定要把它當(dāng)作一門課程來和孩子一起研究、學(xué)習(xí)。

總之，家庭教育是一門藝術(shù)。

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備注：本文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0173）“農(nóng)牧村家校合作現(xiàn)狀調(diào)查與研究——甘南藏族自治州為例”階段性研究成果。