胡雪楓

摘要：科學(xué)的生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要，中學(xué)階段是樹立生涯規(guī)劃意識(shí)、實(shí)施生涯規(guī)劃教育的黃金時(shí)期。本文試圖通過具體分析生涯規(guī)劃的重要意義，以及生涯規(guī)劃教育在我國(guó)中學(xué)階段實(shí)施現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索我國(guó)各類中學(xué)校有效推進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃教育的方法和策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；生涯規(guī)劃教育

前言：

馬斯洛的層次需求理論告訴我們，人有生存、安全、歸屬感與愛、自尊、自我實(shí)現(xiàn)的需求，歸結(jié)起來就是生存與發(fā)展的需求。對(duì)這些不同層次需求的追逐與獲取的過程，貫穿了人的整個(gè)生涯。要想達(dá)成理想的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義，必須要做好科學(xué)的生涯規(guī)劃。

中學(xué)生是生涯發(fā)展的重要階段，是生涯規(guī)劃觀念樹立的最好時(shí)期。我們根據(jù)美國(guó)職業(yè)管理學(xué)家薩帕的生涯發(fā)展理論可以看出，中學(xué)生正處于生涯發(fā)展的探索初期階段，這一時(shí)期的人正在綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。因此，做好中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。

一、生涯規(guī)劃的概念和重要意義

什么是生涯規(guī)劃呢？生涯規(guī)劃也叫“職業(yè)規(guī)劃”或者“人生規(guī)劃”，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。通俗來講，生涯規(guī)劃就是對(duì)人生發(fā)展過程進(jìn)行規(guī)劃，通過規(guī)劃讓我們的人生目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。

生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展具有非常重要的意義。我們經(jīng)常說“前途很重要”，這里的前途就是我們?nèi)松l(fā)展的目標(biāo)。前途很重要，換言之，就是生涯規(guī)劃很重要。那么，生涯規(guī)劃的意義具體體現(xiàn)在哪些方面呢？

第一、生涯規(guī)劃可以讓我們的人生發(fā)展更有計(jì)劃性和目的性。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何事情提前做好科學(xué)的計(jì)劃和安排，成功的機(jī)率將大大提高，生涯規(guī)劃也是如此。提前做好正確的、科學(xué)的生涯規(guī)劃，我們?cè)谌松l(fā)展過程中才會(huì)少走彎路，才可以將自己發(fā)展的方向和命運(yùn)掌握在自己的手中。機(jī)遇只光顧有準(zhǔn)備的頭腦，沒有規(guī)劃，不做好準(zhǔn)備，抱著“撞大運(yùn)”的心態(tài)得過且過，我們?nèi)松睦硐胧呛茈y實(shí)現(xiàn)的。

第二、正確的生涯規(guī)劃可以激發(fā)我們的潛能，讓我們未來的發(fā)展成就更高，生活更完美。

生涯規(guī)劃說得直接一點(diǎn)，就是制定人生的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟與方式。做好生涯規(guī)劃，可以讓我們的人生發(fā)展的目標(biāo)明確，而這種明確的目標(biāo)反過來又可以激發(fā)我們潛能，讓我們最大限度去實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，從而提高成功的機(jī)率?？茖W(xué)的生涯規(guī)劃可以讓我們未來發(fā)展的成就更高，生活也更加美好。

二、我國(guó)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

由于受到舊有的教育觀念和模式的影響，我國(guó)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育目前正處于摸索階段，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在明顯的差距。但是，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善、教育觀念的逐步更新，生涯規(guī)劃教育已經(jīng)得到了前所未有的重視。具體而言，我國(guó)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，國(guó)內(nèi)的生涯規(guī)劃教育起步較晚，并且主要集中在大學(xué)階段。目前，在各大高校，生涯規(guī)劃課已經(jīng)是學(xué)生的必修課。但是，中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育還處在起步階段，目前我國(guó)較發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)生生涯規(guī)劃課開展得較為成熟，但在廣大的不發(fā)達(dá)地區(qū)，生涯規(guī)劃教育并沒有引起足夠的重視。

其次，我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)生生生涯規(guī)劃教育存在模式化、單一化的問題，許多地方的生涯規(guī)劃課形式主義嚴(yán)重，實(shí)際效果不好。根據(jù)筆者的調(diào)查，許多地方的中學(xué)確實(shí)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并且配有專門的教師和硬件條件，但在具體的實(shí)施過程中，教師把職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅當(dāng)成一門簡(jiǎn)單的課程，只是通過上課、講座的方式，給學(xué)生傳授一些職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)。

另外，中學(xué)生生涯規(guī)劃教育師資力量整體欠缺，教育水平良莠不齊。我國(guó)大部分中學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面沒有配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，許多學(xué)校的生涯規(guī)劃課教師由思想政治類科目的教師兼任，專業(yè)性不強(qiáng)，效果大打折扣。

三、如何有效推進(jìn)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育

生涯規(guī)劃對(duì)人一生的發(fā)展非常重要，而中學(xué)階段是生涯規(guī)劃教育的黃金實(shí)施時(shí)期，因此，我們應(yīng)該在中學(xué)大力推進(jìn)生涯規(guī)劃教育，把中學(xué)生培養(yǎng)成未來學(xué)以致用、適應(yīng)社會(huì)、具有較強(qiáng)職業(yè)能力的人才。

（一）全面貫徹執(zhí)行我國(guó)關(guān)于中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)政策制度，在中學(xué)階段系統(tǒng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前，國(guó)家對(duì)中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育非常重視，從中央到地方都出臺(tái)了諸多政策文件，大力推進(jìn)生涯規(guī)劃教育在中學(xué)校園的開展。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)規(guī)定，從形式到內(nèi)容上把中學(xué)生生涯規(guī)劃課程有機(jī)地植入到教育教學(xué)課程體系中去；各級(jí)教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，促進(jìn)生涯規(guī)劃教育在學(xué)校的有效落實(shí)實(shí)施。

（二）改變現(xiàn)有的中學(xué)生生涯規(guī)劃教育實(shí)施過程中的形式主義弊端。學(xué)校在組織生涯規(guī)劃教育的時(shí)候，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不拘一格，除了系統(tǒng)的生涯規(guī)劃講授課程外，還應(yīng)該組織更多形式活潑、為中學(xué)生們喜聞樂見的生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)生涯教育的互動(dòng)性和參與性，比如，組織學(xué)生赴企業(yè)參觀訪問，邀請(qǐng)企業(yè)高管為學(xué)生講解職場(chǎng)的真實(shí)情況，開展各種類型的模擬面試活動(dòng)，實(shí)施中學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。

（三）加強(qiáng)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的師資建設(shè)。生涯規(guī)劃教育是一門非常專業(yè)的課程，必須要有專業(yè)的師資才能取得預(yù)期的效果。而我國(guó)的各類中學(xué)校在生涯規(guī)劃教育師資方面普遍存在師資力量薄弱、專業(yè)化程度不高的問題。有效推進(jìn)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，必須加強(qiáng)師資建設(shè)，培訓(xùn)一批專業(yè)化程度高、專職化的生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍。

（四）幫助學(xué)生建立科學(xué)的生涯發(fā)展檔案。生涯規(guī)劃教育的目的是讓學(xué)生及早樹立科學(xué)的生涯規(guī)劃意識(shí)，并在老師的幫助指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人的具體情況制定生涯規(guī)劃方案。

結(jié)語：

在學(xué)校教育中，把生涯規(guī)劃課程前置到中學(xué)階段，意義重大而深遠(yuǎn)。它符合中學(xué)生年齡發(fā)展的實(shí)際需求，能夠促進(jìn)中學(xué)生未來科學(xué)發(fā)展，讓中學(xué)生及早樹立職業(yè)意識(shí)、前途意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為建設(shè)國(guó)家、發(fā)展自我奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我國(guó)已經(jīng)在大力推進(jìn)中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相信在不遠(yuǎn)的將來，生涯規(guī)劃教育必將在我國(guó)的中學(xué)校園開滿芳香的鮮花，結(jié)出累累的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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