羅遠恒

摘要：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有前瞻、個性、可調、長期和開發(fā)的特點，這是對大學生一生職業(yè)的整體規(guī)劃，通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以了解自己未來發(fā)展目標和方向?？梢哉f，職業(yè)生涯規(guī)劃的存在可以更好地促進個人事業(yè)發(fā)展、提高個人生活水平。正是因為職業(yè)生涯規(guī)劃的普及，才使得當代大學生能夠以正常的心情面對嚴峻的就業(yè)形勢，更有信心的做好人生每個環(huán)節(jié)的工作。

關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；解決措施

一、對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的若干特點進行解讀

（一）前瞻。因為當前大學生畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，也使得每年的就業(yè)形勢都更加的嚴峻，這就使得很多大學生對于未來的就業(yè)狀況過于悲觀。因為大學生畢業(yè)生，剛剛踏入社會，對于社會的一切都不甚了解，導致無法妥善規(guī)劃自己未來的發(fā)展，所以需要通過多方幫助，努力收集各方面的信息，盡可能準確地對未來從事的職業(yè)進行預測，然后依次為目標從現(xiàn)在開始為之努力。

（二）個性。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃內容并非一成不變，而是需要根據(jù)每一位大學生自身的愛好、特點以及當前的專業(yè)特點等諸多因素，定制化的開展職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)和人之間的最適化。

（三）可調。因為大學四年，對人生的影響因素有很多，所以剛開始定下的目標也很可能會因此而被調整，職業(yè)生涯的規(guī)劃本身就是一個長期性甚至長達一生的設計，在此期間需要根據(jù)實際的情況適當調整，而不是一成不變。

（四）多階段。不同的階段共同組成了整個職業(yè)生涯，而每一個階段都有著其對應的目標，只有每一個階段的目標都能夠實現(xiàn)了，才會離當初指定的總目標越來越近。

（五）不拘泥于專業(yè)相關工作。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是需要結合了學生、家長、校方以及社會人士等多方面的幫助的，所以擇業(yè)方面并非必須與所學專業(yè)對口，而是可以涵蓋多種渠道，例如打工、創(chuàng)業(yè)等等。

二、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃常用步驟

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的開展一般是按照人的一般認知步驟來作為開展捕捉的，分為自我準確認識、分析職業(yè)環(huán)境、確定職業(yè)目標、定向培養(yǎng)素質、調整評估等。

（一）自我準確認識。

開展個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，其基礎就是要對自己進行準確的認識，全面的分析自身的興趣、特征、履歷以及當前的社會環(huán)境，對自己的核心價值觀念以及形象氣質、性格、天賦、專業(yè)實力、知識水平等進行客觀的評價，進而才能夠尋找一條能夠與自己的價值觀、能力相匹配的職業(yè)生涯路線?？梢赃x擇借助專業(yè)機構等外界幫助來幫助自己進行評估，只有加強對于自身的認識，才能夠更加準確地確定職業(yè)生涯的目標。

（二）分析職業(yè)環(huán)境。

開展職業(yè)分析需要涉及到全國甚至全球的各種企業(yè)，要對這些企業(yè)的起步、利潤空間、盈虧平衡點、發(fā)展歷程等都詳細了解。此外，還可以通過各種渠道了解一下以往的畢業(yè)生分配情況。當前，職業(yè)普遍存在區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性的特點，無論是國內、國外還是農村或者城市都可以是工作的地方，在確定職業(yè)的區(qū)域時候，需要充分考慮到當?shù)氐恼咔闆r以及環(huán)境習俗等，在選擇職業(yè)方向時候需要考慮到其未來的發(fā)展狀況，而不能只看重當前的薪資，對此可以嘗試去所傾向企業(yè)參加實習或者打工，從而對其有著較為詳細的了解。

（三）確定職業(yè)的目標。

職業(yè)目標的確定前需要充分對職業(yè)進行分析，所選擇的職業(yè)既要保證自身的利益和目標，又不能與社會和國家的利益需求相違背，只有能夠充分適應社會需求，才能夠更好地體現(xiàn)個人的追求。大學生職業(yè)目標最佳的情況下是個人的性格、氣質、興趣、品德等能夠很好地與職業(yè)的專業(yè)、知識、經(jīng)驗以及技能等相匹配，而且可以符合當前社會的需求?？梢詫⑷松穆殬I(yè)分為三個階段，第一階段只是維持基本生活的就業(yè)，第二階段是希望能夠獲得一份較為穩(wěn)定的工作來滿足各種基本的物質需求，第三階段則是在掌握了豐富的物質生活的基礎上實現(xiàn)精神層次的滿足。這三個階段不可能一蹴而就。一般考研、出國、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是大學生畢業(yè)后的四種主要選擇，考研可以獲得更高層次的知識解決更高層次的問題，但是這其實只是把就業(yè)問題延遲一段時間而已；出國是選擇去國外增長更多的見識；就業(yè)則需要做到不要高估或者低估自己，但是也需要有飽受挫折的心理準備；創(chuàng)業(yè)則在之前就需要分析市場情況，從而確定自己準備參加的行業(yè)是否屬于朝陽產(chǎn)業(yè)。

（四）定向培養(yǎng)素質。

一旦職業(yè)目標被確定，大學生就需要開始定向對自身的各項素質和能力進行培養(yǎng)，確保能夠滿足當前職業(yè)的需求。知識結構屬于第一層次的要求，主要是計算機、專業(yè)知識和英語，專業(yè)知識的牢固掌握可以幫助大學生在崗位上站穩(wěn)腳跟，而英語的應用則可以幫助自身層次的提高，擴大交流的范圍，計算機技術的掌握則是可以更好地進行信息的收集和整理。職業(yè)所需要的實踐能力也是非常重要的，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中需要重點培養(yǎng)社會所需的決策、創(chuàng)造、社交、實際操作、終身學習、心理適應能力等多種能力，所以大學中的各種社團、社會實踐、創(chuàng)業(yè)等活動，都需要積極參加，主動從中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。

（五）調整評估。

職業(yè)生涯規(guī)劃基本需要一生的時間進行，所以針對期間出現(xiàn)的各種影響因素，需要對其進行評估和調整。時代的快速發(fā)展會使得職業(yè)的更替速度加快，所以在進行職業(yè)目標確定時候需要根據(jù)社會的發(fā)展不斷地對其進行修正。

三、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃需要重點注意的地方

（一）要把高尚的品德擺在第一位。

大學生在制定個人奮斗目標時候，應當將社會和國家利益擺在第一位，以此作為動力促進自身的發(fā)展，而不是樂于金錢和享樂，否則即便是腰纏萬貫，也時常會有迷茫、寂寞和空虛的感覺。要培養(yǎng)自己誠實、與人為善、責任心、助人為樂等優(yōu)良品德。而且要加強自身的法制意識，主動了解學習法律知識，才能夠確保未來在社會中能夠保障自己的合法權益。

（二）加強自身綜合素質的培養(yǎng)。

智力、心理、健康、道德和角色組成了大學生的綜合素質?；ハ嘀g互相的影響和關聯(lián)。智力是指大學生所掌握的專業(yè)知識、技能以及對問題的分析和解決的能力等；心理則是涵蓋了大學生的氣質、性格、能力以及需求、動機、信念、世界觀等；健康包括了大學生的耐力、毅力、精力和體力；道德主要是指大學生的道德情感、道德意識和道德規(guī)范等諸多道德要素；角色則是指大學生對當前以及未來職場角色的認同、適應和整合等。大學生需要認真的過好每一天，認真的參加大學中的每一個實踐，認真的學習，全面提高自身的綜合素質水平。

（三）設定短期目標，一步一步踏踏實實前進。

相對于整個職業(yè)生涯而言，大學階段只是一個起步階段，大一時期可以看做是職業(yè)生涯規(guī)劃的試探階段，該階段學生主要是對專業(yè)進行了解，對自我進行剖析，嘗試融入大學生活，并且學好基礎知識，更加深刻地了解本專業(yè)未來的就業(yè)目標；大二階段則是未來職業(yè)的確定階段。大學生按照自身的特點開始思考未來的畢業(yè)發(fā)展情況，并且針對性的提高自身的基本素質和能力，嘗試學期其他專業(yè)的知識；大三則是準備階段，在繼續(xù)進行專業(yè)學習的同時，開始培養(yǎng)自身的技術能力和創(chuàng)業(yè)能力；大四則是分化階段，大學生可以開始根據(jù)當前的情況對職業(yè)規(guī)劃進行適當?shù)恼{整，并且針對性的參加部分專業(yè)培訓， 開始進行模擬面試，學習求職技巧。

四、總結

有效地大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學生更好地認識自己，開發(fā)自己的潛能，確定自己奮斗的目標，提高未來成功的幾率，無論是對自身還是對社會都是很好地，所以需要加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，實現(xiàn)社會和學生自身的雙贏發(fā)展。

參考文獻：

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