伍傳健
摘要:隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步,高校圖書館作為科研數(shù)據(jù)的保存著和提供者,提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等發(fā)展迅速,很多先進(jìn)的技術(shù)和理念已經(jīng)被運(yùn)用到了圖書館數(shù)據(jù)搜索和查找中,并且起到了較好的效果,故要想提高圖書館的使用效率,更好的為高校學(xué)生服務(wù),就必須要提升高校圖書館工作人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng),加強(qiáng)對工作人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育,提升其綜合水平。
關(guān)鍵詞:高校圖書館;科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng);教育探討
高校圖書館工作人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要從數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)倫理與數(shù)據(jù)知識等方面。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)發(fā)展迅速,科研數(shù)據(jù)也呈爆棚增長,應(yīng)用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)檢索和搜尋方式來查找需要的資源和數(shù)據(jù),勢必會增加很多時(shí)間,且耗費(fèi)很多精力,效率較低。而創(chuàng)新理念和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新成為了當(dāng)前研究的重點(diǎn),優(yōu)化數(shù)據(jù)管理模式,提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)至關(guān)重要,也被高校和政府看做是圖書館建設(shè)的重點(diǎn)。而數(shù)據(jù)素養(yǎng)則表示工作人員對數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)、利用和評價(jià)的意識和能力,提升工作人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng),加強(qiáng)對工作人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育,有助于提升圖書館的工作效率,更好的為高校學(xué)生服務(wù)。
一、高校圖書館工作人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的必要性
隨著信息時(shí)代的來臨,數(shù)據(jù)密集型科學(xué)形式出現(xiàn),傳統(tǒng)的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流范式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,逐漸產(chǎn)生了數(shù)據(jù)量大、形式多樣、增長速度快的數(shù)據(jù)形式,數(shù)據(jù)資源五花八門,導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行檢索和查找時(shí)會耗費(fèi)大量的精力,且容易對其造成誤解。高校圖書館的文獻(xiàn)資料也會越來越多,文獻(xiàn)的種類、性質(zhì)、特征的管理等都存在難度,傳統(tǒng)紙質(zhì)數(shù)據(jù)管理已經(jīng)落后,必須要采用當(dāng)前的數(shù)據(jù)管理模式進(jìn)行管理,有效的處理數(shù)據(jù)的保存、管理和組織等[1]。通過技術(shù)支持、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)集查找等過程來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用,極大的提高了管理數(shù)據(jù)信息的水平和效率,降低了圖書館員的工作量。高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升可以提高科研數(shù)據(jù)服務(wù)的質(zhì)量,在繁雜的科研數(shù)據(jù)服務(wù)中,很多數(shù)據(jù)沒有被完全審核,甚至存在很多錯(cuò)誤和紕漏,若被學(xué)生采用直接會影響到其使用效果,誤導(dǎo)學(xué)生。在通過提升高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)可以有效的對科研數(shù)據(jù)的價(jià)值進(jìn)行評估,對數(shù)據(jù)源的真實(shí)性和可靠性進(jìn)行評估,進(jìn)而對獲得的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并保存,同時(shí)也反應(yīng)了圖書館的數(shù)據(jù)價(jià)值。提升高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)可以更好的為學(xué)生用戶服務(wù),高校學(xué)生在選擇圖書館索取信息和數(shù)據(jù)時(shí),圖書館員對其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高了學(xué)生檢索數(shù)據(jù)和搜尋信息的效率。
二、高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育
1、高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)涵蓋了數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)倫理與數(shù)據(jù)知識等方面的內(nèi)容,不僅要掌握對數(shù)據(jù)的檢索和搜尋功能,還需要具有良好的數(shù)據(jù)態(tài)度,對接收到的復(fù)雜數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)知識是前提和基礎(chǔ),數(shù)據(jù)能力是管理和處理數(shù)據(jù)的核心部分[2],而數(shù)據(jù)倫理則是對待數(shù)據(jù)信息的方向,指引工作人員如何進(jìn)行操作。
2、高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育需要培養(yǎng)其對圖書數(shù)據(jù)和信息的洞察力敏感性,掌握用戶所需數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源,能夠辨別真?zhèn)危饤墴o價(jià)值和錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)信息。具有理解、發(fā)現(xiàn)和挖掘用戶數(shù)據(jù)需求信息的意識,對正確的管理方法進(jìn)行傳播[3]。
3、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育需要從數(shù)據(jù)技能和數(shù)據(jù)知識方面入手,提升工作人員的軟件、硬件操作能力,熟悉信息檢索和搜尋技術(shù),掌握數(shù)據(jù)管理的法則和內(nèi)涵,掌握現(xiàn)代管理技術(shù)
[4],數(shù)據(jù)處理的方法、工具和軟件,能夠熟練掌握多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)制式和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)內(nèi)容。能夠通過軟件和工具來對數(shù)據(jù)和問題進(jìn)行分析,并可以對用戶所需數(shù)據(jù)的學(xué)科范圍、時(shí)間跨度、類型和性質(zhì)等進(jìn)行掌握,能夠明確用戶所需數(shù)據(jù)的大概位置。
4、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育中需要涉及到數(shù)據(jù)處理開發(fā)、數(shù)據(jù)描述能力,數(shù)據(jù)評估能力和數(shù)據(jù)保存能力,大數(shù)據(jù)時(shí)代必須要對參差不齊、繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行評估,明確哪些數(shù)據(jù)屬于無價(jià)值數(shù)據(jù),去偽存真,將核心數(shù)據(jù)和價(jià)值較高的數(shù)據(jù)重點(diǎn)進(jìn)行保存,并要對潛在的數(shù)據(jù)等 進(jìn)行挖掘,提高資源的操作性,對用戶所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的描述和表達(dá),對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和整理。對數(shù)據(jù)資源能夠進(jìn)行簡單的加工和整理,歸納和總結(jié)。并對獲得的數(shù)據(jù)和需要轉(zhuǎn)運(yùn)的數(shù)據(jù)等進(jìn)行保存,并對文件的格式進(jìn)行檢查,尤其是容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)文本等[5]。
數(shù)據(jù)倫理則是對科研數(shù)據(jù)涉及到的法律、法規(guī)、道德和人文倫理方面的內(nèi)容,遵守政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)規(guī)定的規(guī)章,避免剽竊、仿冒他人數(shù)據(jù)信息,確保知識產(chǎn)權(quán),并掌握出版機(jī)構(gòu)等制定的相關(guān)制度。并要保證數(shù)據(jù)的合法性、安全性和有效性,正確的獲取需要的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)來源可靠、合法。
三、討論
要想提高高校圖書館工作人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)就需要樹立其正確的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識,將數(shù)據(jù)素養(yǎng)看作是自身綜合素質(zhì)的一部分,需要通過學(xué)習(xí)來掌握。并要加強(qiáng)對高校圖書館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教育,定期的開展培訓(xùn)課來提升高校圖書館員對數(shù)據(jù)的認(rèn)識,增強(qiáng)其信息技術(shù)、管理技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平,強(qiáng)化數(shù)據(jù)的整理和評估技能,開展理論講解與實(shí)踐結(jié)合,將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容在具體的圖書館管理中應(yīng)用和實(shí)踐操作,提升其數(shù)據(jù)管理技能和水平。
參考文獻(xiàn)
[1] 郝媛玲,沈婷婷.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略探析——基于上海地區(qū)高校的調(diào)查分析[J].現(xiàn)代情報(bào),2016,36(1):102-106,113.
[2] 李衛(wèi)民,徐楠,閆偉等.基于知識單元組合關(guān)聯(lián)的高校圖書館延伸服務(wù)深度研究[J].情報(bào)資料工作,2016,(2):67-71.DOI:10.3969/ j.issn.1002-0314.2016.02.013.
[3] 李斯,唐瓊.我國高校圖書館微博形象研究——以微博風(fēng)云榜高校圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2015,33(1):66-73.DOI:10.3969/ j.issn.1002-1027.2015.01.011.
[4] 白明鳳,匡惠華.高校圖書館移動信息服務(wù)中輕應(yīng)用模式的應(yīng)用及其借鑒——基于高校圖書館微信公眾號的分析[J].情報(bào)資料工作,2014,(4):78-81.DOI:10.3969/ j.issn.1002-0314.2014.04.014.
[5] 王子舟,劉菡,黃佩等.高校圖書館的大門能向社會免費(fèi)敞開嗎?——關(guān)于高校圖書館面向社會免費(fèi)開放的討論[J].圖書館論壇,2015,(8):69-76.