吳春燕

摘要：網(wǎng)絡(luò)及科技發(fā)展使安全問題更為復雜，這為高校安全教育帶來諸多機遇與挑戰(zhàn)。創(chuàng)新安全教育教學形式、提升安全教育實效性極具必要性，通過實踐進行安全教育教學的創(chuàng)新探索，是時代的要求，也是學校安全教育的迫切需要，更是保障大學生安全和樹立國家安全意識的重要途徑。

關(guān)鍵詞：安全教育；教學；創(chuàng)新

近幾年網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展、信息技術(shù)的應(yīng)用、新媒體的不斷涌現(xiàn)，電腦、手機等載體影響著大學生的學習、生活、心理等方面，大學生需要面對的“社會”不僅僅局限在大學校園或是周邊環(huán)境，實則更為開放與復雜，這在一定程度上為高校安全教育帶來諸多機遇和挑戰(zhàn)。讓大學生了解安全知識，提升自我保護的能力，增加安全防范意識，有利于大學生的健康和全面發(fā)展。力求創(chuàng)新安全教育教學形式，并通過實踐提升安全教育教學效果，是每所高校、每位教師義不容辭的責任。

一、堅持總體國家安全觀教育及依據(jù)

2014年4月15日，習近平總書記在中央國家安全委員會第一次會議上強調(diào)，“要準確把握國家安全形勢變化新特點新趨勢，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路[1]”。大學生安全教育中，也包含總體國家安全觀教育的內(nèi)容。2015年7月1日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十五次會議正式通過了《中華人民共和國國家安全法》并得到了習主席第二十九號令的簽署公布正式實施，“這是落實黨中央提出的總體國家安全觀要求，適應(yīng)我國維護國家安全的新形勢、新要求和新需要制定的一部立足全局、統(tǒng)領(lǐng)國家安全各領(lǐng)域立法工作的綜合性法律[2]”。

高校作為國家政策宣傳和教育的重要陣地，要以中央政策和精神為指引，把握安全與團結(jié)，讓大學生掌握國家總體安全形勢，結(jié)合實踐，使其注重日常安全意識的提升、遵紀守法，提升高校的安全教育效果，以便大學生在社會中增加辨別力，樹立正確的安全觀，為維護國家和社會的安全與穩(wěn)定，為大學生自身的未來發(fā)展起到保駕護航的作用。

二、大學生安全教育形式創(chuàng)新的現(xiàn)實基礎(chǔ)

一些高校專家早就呼吁說，要讓安全教育成為大學生的必修課。不過長久以來，各高校大多通過大學新生入學教育、開設(shè)講座、設(shè)置選修課等方式對大學生開展安全教育，開設(shè)必修課的高校并不多，原因也多種多樣，在此不做贅述。有專家也曾建議說，高校可依托保衛(wèi)部門建立安全教育科研陣地，把安全教育納入教學計劃，以保障大學生能接受安全教育。

因為當前形勢越來越復雜，大學生面對的機遇和挑戰(zhàn)也越來越多，面對不斷出現(xiàn)的新問題，有必要在高校系統(tǒng)地開設(shè)安全教育課，通過自成體系多方面內(nèi)容的教育，有利于大學生樹立正確的安全觀，形成安全意識，能有效降低安全隱患，對于走出一條有特色的國家安全教學道路，學校任重而道遠。

以包頭為例，多數(shù)學校已將大學生安全教育納入課程，特別是包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院，已開設(shè)為32學時的必修課程，結(jié)合“平安校園”建設(shè)活動，通過增加更多課外形式將安全教育常態(tài)化。在安全教育及管理隊伍中，有思想政治課教師，有班主任和輔導員，有學院各級領(lǐng)導，有經(jīng)驗豐富長期從事學生管理和保衛(wèi)工作的一線人員等，這個團隊是主要的師資及管理力量，通過相互合作，多種途徑進行豐富多彩的安全教育活動，為大學生安全教育帶來些許亮點。

創(chuàng)新安全教育的形勢與內(nèi)容，增強安全教育的吸引力，不斷根據(jù)最新發(fā)展的情況增加新內(nèi)容，也是安全教育的新需要。在不斷進行安全教育新形式探索的同時，也要根據(jù)各高校自身實際進行調(diào)整和改革，比如以人為本采取一些調(diào)查手段傾聽大學生的觀點，為調(diào)動學生的學習積極性和學習效果而努力，同時吸取教育和管理上的建議也是很重要的。

三、大學生安全教育的創(chuàng)新與實踐

在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從多角度、多領(lǐng)域創(chuàng)新大學生的安全教育，將有效提升安全教育的效果和針對性，有利于貫徹相關(guān)政策法規(guī)，有利于總體國家安全觀的建立，更有利于大學生安全意識的提升?？梢詮囊韵路矫孢M行大學生安全教育的創(chuàng)新與實踐：

1、理念創(chuàng)新。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)全國多所院校存在對安全教育不重視的現(xiàn)象，以種種理由取消或不設(shè)置安全教育的課程，在新的時代，應(yīng)落實總體國家安全觀，走出安全教育的特色道路，為國家安全，為大學生自身安全提供堅實的保障。學校領(lǐng)導者及管理人員應(yīng)提高自身認識，加強對習總書記講話的學習，重視國家安全，重視新形勢下帶來的挑戰(zhàn)，守好思想陣地，同時也守好大學生的安全教育陣地，需要加強理念創(chuàng)新，緊跟時代潮流。

2、制度創(chuàng)新。比如根據(jù)各個高校不同特點建立多級聯(lián)動機制，將學校各部門聯(lián)系到一起，將安全教育納入正規(guī)學制課程的一部分，提升學生的重視程度，加強對大學生的安全教育與實踐。同時建立相應(yīng)的安全教育備課制度、授課制度、聽課制度、考核和監(jiān)督制度等，將安全教育落到實處，增加國家安全教育的內(nèi)容，提升大學生對國家主權(quán)的維護意識，建立反間防諜的意識等。

3、內(nèi)容創(chuàng)新。大學安全教育不能采用固有內(nèi)容只是灌輸陳舊理論和體系或者只講解陳舊案例，而是要進行內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)合最新形勢以及國際國內(nèi)最新動態(tài)進行引導，特別是要結(jié)合信息時代的最新動態(tài)與案例進行說明，引導大學生有意識地自主學習安全知識，特別是國家安全方面的知識。過去一提到安全教育，主要就是人身、財產(chǎn)安全等，現(xiàn)在要增加國家安全、政治安全、環(huán)境安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等內(nèi)容，做好內(nèi)容的完善與創(chuàng)新，且要從提升學生興趣出發(fā)，有意識選取能激發(fā)學生安全意識和大局意識的內(nèi)容。

4、方法創(chuàng)新。目前普遍存在大學生安全教育方法陳舊的現(xiàn)象，多采用教師講授或講座的方式完成較長時間的說教任務(wù)，學生興趣不高，方法死板，難以提升安全教育的時效性。在長達一年的教學改革實踐中采用以教師為主導的師生研討、合作教學、情景模擬等方法一般能起到較為積極的效果，更有利于安全意識的提升和總體國家安全觀的樹立。

參考文獻

[1] 習近平強調(diào) 堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[J]. 黨建，2014（5）：4.

[2] 王曙光. 設(shè)立全民國家安全教育日 提高全社會維護國家安全意識[N]. 法制日報，2016-4-18（002 版）.