劉翠林

摘要：小學(xué)是學(xué)生接觸知識，初步形成各種思想觀念，健康成長的主要階段，學(xué)生在小學(xué)階段中所接受的教育對其未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，所以為了讓小學(xué)生能夠健康和諧的成長，班主任在教學(xué)中必須要開展環(huán)境教育。鑒于環(huán)境教育的重要性，本文從班主任實施環(huán)境教育策略入手進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：班主任；環(huán)境教育；實施策略

學(xué)生人格、品性的確立并不是一朝一夕可以完成的，需要一個長久的過程，而小學(xué)正是學(xué)生一些基本個性形成的主要階段，所以小學(xué)教育的重要性不言而喻。在這樣的情況下，想要讓學(xué)生從小就樹立環(huán)境意識，班主任就應(yīng)該有效開展環(huán)境教育，從小入手，以此來促使學(xué)生能夠在這一學(xué)習(xí)階段中就樹立良好的環(huán)境觀念。

一、班主任開展環(huán)境教育的重要性

小學(xué)在開展環(huán)境教育過程中，主要依靠的是班主任。就一般情況分析來看，班主任是具有綜合教學(xué)能力的，班主任對各科教學(xué)都有著一定的認(rèn)識，其綜合能力較強(qiáng)，而環(huán)境教育正是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以說，讓班主任來開展環(huán)境教育可以取得更好地效果。同時，班主任和其它學(xué)科任課教師相比較，班主任和學(xué)生的接觸更多，更了解學(xué)生的實際情況，所以班主任開展環(huán)境教育不一定是在課堂上，可以在日常的工作中潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。另外，環(huán)境教育的開展不應(yīng)該僅依賴班主任，還應(yīng)該讓家長一起參與到環(huán)境教育中，所以環(huán)境教育教師和家長進(jìn)行溝通是非常有必要的，一般情況下其它學(xué)科老師和家長溝通不是很方便，但班主任不同，很多家長會打電話聯(lián)系班主任，詢問孩子在校情況，這個時候班主任就可以將環(huán)境教育灌輸給家長，進(jìn)而讓家長配合自己的工作，一起來完成環(huán)境教育，以此來確保環(huán)境教育的目標(biāo)可以實現(xiàn)[1]。由上述內(nèi)容可以看出，班主任是開展環(huán)境教育的最佳人選，由班主任來開展此項工作將取得更好地效果。

二、班主任工作中實施環(huán)境教育的策略分析

1、為學(xué)生營造良好的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在開展環(huán)境教育過程中，應(yīng)該為學(xué)生營造良好的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就會受環(huán)境的影響，進(jìn)而逐漸地培養(yǎng)起環(huán)境意識。學(xué)生在校期間大部分時間都是在教室中度過的，所以班主任可以讓每個學(xué)生帶一個小花盆到教室中，然后在花盆中種植綠色植物。因為植物是學(xué)生自己種植的，所以學(xué)生對其成長會好奇，這個時候?qū)W生就會認(rèn)真的觀察植物的生長過程中，進(jìn)而從中感受到生命力[2]。同時，班主任還可以組織學(xué)生給校園中的植物進(jìn)行澆水，學(xué)生在實踐的過程中能夠近距離的觀察植物的生長動態(tài)，了解植物的作用以及其生長的條件需求等，在這一過程中，學(xué)生就逐漸地認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性，久而久之，在環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的環(huán)境意識就會得到有效的培養(yǎng)。

2、將環(huán)境教育和游戲相結(jié)合。班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理過程中，為了讓學(xué)生能夠在校園中生活的更快樂，班主任可以利用課間休息時間來組織學(xué)生玩游戲，這樣既可以避免學(xué)生在休息時間打架，發(fā)生一些不和諧的行為，還可以將環(huán)境教育和游戲結(jié)合起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。比如說，班主任可以開展班歌比賽，班歌的內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)有關(guān)，班主任可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組選擇一首和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的歌曲合唱，之后全班同學(xué)投票，評選出最優(yōu)秀的歌曲，將獲勝歌曲定為一周的班歌。學(xué)生在選擇并學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，就是學(xué)生對環(huán)境保護(hù)進(jìn)一步了解的過程。同時，班主任還可以組織學(xué)生表演小短劇，班主任可以讓家長和學(xué)生一起來策劃一個和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的小短劇，然后由學(xué)生在課堂上表演，這樣的環(huán)境教育措施一方面可以帶動家長參與到環(huán)境教育中，讓家長和學(xué)生共同認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，另一方面可以為學(xué)生和家長提供溝通的機(jī)會，加深家長和學(xué)生之間的感情，是一舉兩得的。

3、班主任嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。班主任的一言一行對學(xué)生有著重要的影響，班主任想要更好地開展環(huán)境教育，就應(yīng)嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。因此，鑒于班主任自身的重要性，學(xué)校應(yīng)該開展小學(xué)生環(huán)境教育滲透研究課題，讓班主任對此進(jìn)行研究，并讓班主任根據(jù)此課題提出具體的方案，在這一過程中，班主任對環(huán)境教育的認(rèn)識會更加深入，在日常工作中會更好地規(guī)范自己的行為，這樣更有利于班主任開展環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

三、結(jié)語

綜上所述，環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，若是環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，那么人類的生存將會變得更加困難，面對這樣的情況，各學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮全部力量，尤其是要嚴(yán)格要求班主任，強(qiáng)化班主任的環(huán)境教育意識，促使班主任能夠?qū)h(huán)境教育落實到實處，在日常工作中有效培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，讓學(xué)生能夠成為新一代環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士，保衛(wèi)我們的環(huán)境，為人類生命的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸曉龍.加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].中國校外教育（上旬刊），2015，（10）：4，16.

[2] 王津，陳南，鄧穎慧等.我國中小學(xué)環(huán)境教育的瓶頸及其對策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，（8）：277-278.