肖麗

【摘要】通過對大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論和軍事技能及素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程，使大學(xué)生掌握基本的軍事知識與技能，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)。課程不但能豐富國防知識，有助于完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而且將軍事理論與專業(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力鍛煉相結(jié)合，提高團隊合作精神，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和預(yù)備役軍官打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；國防教育；創(chuàng)新；探索

高校國防教育是愛國主意教育的有效載體， 首先國防教育的核心是愛國主意教育， 直接目的是培養(yǎng)公民的國防意識增強國防觀念。軍事理論教學(xué)是高校國防教育的重要組成部分， 搞好軍事理論教學(xué)對于廣大同學(xué)增強國防意識， 豐富國防知識， 樹立熱愛祖國， 熱愛國防以及為國防事業(yè)而獻(xiàn)身的信念有著重要作用。大學(xué)以理論教學(xué)為主要內(nèi)容，主要形式，提升學(xué)生的國防觀念，危機意識。

軍事理論與訓(xùn)練課程教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和先進的實訓(xùn)裝備，摸索和實踐具有大學(xué)課程特色和課程特點的軍事教學(xué)方法與手段，以正面講學(xué)為主，不要另類。交替采用課堂教學(xué)、軍事訓(xùn)練、項目教學(xué)、案例教學(xué)結(jié)合課外國防教育輔導(dǎo)等教學(xué)手段。通過實施項目導(dǎo)向教學(xué)、問題探究教學(xué)、小組合作教學(xué)等，調(diào)動學(xué)生主動參與意識，注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。建立高校學(xué)生特點、以能力為中心的軍事教學(xué)課程評價體系，建立了具有科學(xué)性、靈活性和實踐性的課程評價體系。綜合采用觀察、記錄、討論、作業(yè)、訓(xùn)練、自我評價、小組評價、軍事技能測試等多種方法進行評價，做到教、學(xué)、練、訓(xùn)、評一體化。

為了適應(yīng)大學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型人才”的需求，有效實施“教、學(xué)訓(xùn)、評一體化”一體化教學(xué)模式的實施，本課程建設(shè)探索采取了以下教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.專業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法

以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為載體設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，將軍事訓(xùn)練、素質(zhì)拓展，定向運動，自衛(wèi)防身等教學(xué)，按照不同專業(yè)特點明確具體任務(wù)。實施步驟如下：

掌握技術(shù)：通過任務(wù)的完成，學(xué)生經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，熟練地掌握了技術(shù)動作。

技術(shù)研討：通過教師和學(xué)生共同對任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題進行討論、分析來幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的軍事技能。

團隊合作：在綜合素質(zhì)訓(xùn)練過程中，學(xué)生被劃分為幾個小組，每個小組將根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和教官及教師的安排，通過對所學(xué)技術(shù)動作的討論后，進一步演練以增加團隊合作精神。

2.演示教學(xué)法

通過講解與示范結(jié)合影像教學(xué)，采用系統(tǒng)操作演示法，對學(xué)生有全方位、立體化的感染刺激效應(yīng)，激發(fā)其積極主動思考、探索。

3.問題探究教學(xué)法

教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師的組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識。比如中國南海被瓜分的現(xiàn)狀，中國綜合國力強大了才不被欺負(fù)，由此引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.競賽教學(xué)法

在上課的班級中開展軍事常識知識競賽。由任課教師編寫知識題庫，組織兩個對抗的紅藍(lán)陣營。設(shè)置搶答、必答、觀眾題等，提高大家對軍事知識的興趣。開展軍事辯論活動，比如：軍事化管理對人才培養(yǎng)是否利大于弊，武器給人類帶來了戰(zhàn)爭還是和平等。通過辯論無論是辯手還是觀眾都會對所辯論的問題有更深的認(rèn)識。國防知識演講比賽等都能取得很好的效果。

5.案例教學(xué)法

比如在綜合訓(xùn)練的教學(xué)中我們引用了一個案例，讓學(xué)生積極參與，消化所學(xué)的知識和關(guān)于野外生存的知識。我們把學(xué)生們分成幾個小組。學(xué)生們必須在15分鐘內(nèi)，通過小組討論完成選擇，然后由1名代表發(fā)言，并闡述理由。

案例教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。正確答案就是能解決實際問題的答案。

另外還邀請部隊兼職教師和軍事教育專家，共同研究討論軍事理論教學(xué)方案，融入“健康第一”的思想，注重個體差異，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，對教學(xué)大綱及教學(xué)計劃進行新一輪修改。軍事教育不僅是傳授軍事知識與進行軍事訓(xùn)練，也應(yīng)包括身體、心理訓(xùn)練。隨著教學(xué)改革的深入，軍事理論課程更加注重大學(xué)生國防意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引入一些適合校園特色和學(xué)生喜歡的內(nèi)容，如安全自救、自衛(wèi)防身、野外生存等一些體育項目用于培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，全面樹立學(xué)生終身體育鍛煉的思想，使體育的增強體質(zhì)、勇敢頑強等功能得到延伸和擴展，達(dá)到軍體合一目的。

在軍事理論這門課上積極進行探索和研究，形成了以下特色：

1.課程設(shè)計新穎

經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了以理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展緊密結(jié)合的新型模塊化體系，將體育課程延伸到軍事理論與訓(xùn)練課程當(dāng)中，達(dá)到軍體合一。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富

以國防教育課程理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，在現(xiàn)有的軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)上積極開展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。提高學(xué)生職業(yè)特殊身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生在從事職業(yè)活動過程中特別需要具備的克服外界環(huán)境的應(yīng)變能力。

如：避險自救、抗自然危害能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我挑戰(zhàn)能力和良好的團隊協(xié)作的能力以及積極進取的人生態(tài)度。如：素質(zhì)拓展、自我生存與發(fā)展.

3.教材建設(shè)突出

根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用省統(tǒng)編教材和本土自編教材以及輔助資料，現(xiàn)已出版教材10多本，課題20多項，其中軍事教材2本。另有82本軍事書籍，84種328集軍事視頻資料，各種多媒體課件42章，極大地滿足教學(xué)和科研的需求。

4.教育娛樂并重

本課程設(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，通過團隊和個人的場地體驗式拓展項目和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提升團結(jié)合作、勇敢頑強、創(chuàng)新精神等非智力因素，以激發(fā)學(xué)生的潛力，創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到寓教于樂的功能。

5.高校資源共享

經(jīng)過教學(xué)團隊的共同努力和建設(shè)，現(xiàn)有的教學(xué)理論齊備，教學(xué)資料充分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，教學(xué)效果突顯。在浙江省高校有較高的聲譽。各兄弟院校紛紛前來交流學(xué)習(xí)，達(dá)到高校

資源共享目的。

小結(jié)：軍事理論與訓(xùn)練課程經(jīng)歷了教學(xué)理念的不斷的創(chuàng)新與探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與充實，教學(xué)方法手段的不斷完善，教學(xué)條件和環(huán)境不斷優(yōu)化的發(fā)展過程。在師資規(guī)模、教學(xué)條件、教學(xué)改革與管理、教學(xué)效果等方面都有了顯著的提高，并日甄成熟與優(yōu)化。我們認(rèn)為高校對學(xué)生進行軍事理論與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)，這對大學(xué)生增強國防意識、體驗軍人生活、提高綜合素質(zhì)等方面都起到不可忽視的作用，最終達(dá)到教育、健身、載德、完人的終極目標(biāo)。