張琴

感恩一直以來(lái)都是中華民族弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。它是一種良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。尤其是在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感受到愛(ài)，感受到溫情，擁有感恩之心，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康人格是十分必要的，所以在班級(jí)管理中處處滲透感恩教育是為人師表義不容辭的責(zé)任。

我國(guó)自古以來(lái)就有很多感恩回饋的真實(shí)事例，從小到大我們都在受其熏陶，比如古往今來(lái)很多有名的故事和事跡就有“烏鴉反哺”“羔羊跪乳”以及各種經(jīng)典詞句“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“吃水不忘挖井人”等。這些無(wú)不體現(xiàn)著中華民族對(duì)感恩的認(rèn)同和敬仰。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想價(jià)值觀有所改變，尤其是在生活條件越來(lái)越優(yōu)越的當(dāng)下，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，以及學(xué)校教育中德育教育的不健全，還有網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響等，使得很多學(xué)生以自我為中心，自以為是，缺乏責(zé)任感以及不懂得感恩等問(wèn)題。因此在職業(yè)院校中進(jìn)行感恩教育很有必要。進(jìn)行有效的感恩教育成為學(xué)校教育和班級(jí)管理中的重中之重，同時(shí)也是班級(jí)管理者班主任的主要工作內(nèi)容。

一、感恩教育的重要性

在班級(jí)管理中開(kāi)展感恩教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生明確要想收獲成果，首先得有付出精神。該如何付出？就需要通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的感恩教育，使學(xué)生真正懂得感恩的意義所在。其次感恩需要一定的教育引導(dǎo)和環(huán)境的熏陶，平時(shí)除了班主任要以感恩教育作為工作的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)、回報(bào)愛(ài)，逐步養(yǎng)成感恩孝道的意識(shí)外，還需要家庭的配合。學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，最多的就是與家人打交道，所以父母的言傳身教十分重要。

二、學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

由于家庭教育、學(xué)校教育的不力以及社會(huì)不良之風(fēng)的影響，當(dāng)前道德缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。長(zhǎng)久以來(lái)，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣的為孩子付出，而孩子也適應(yīng)了父母的無(wú)限付出，從而影響了孩子的健康成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)不懂如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)教育孩子，不去關(guān)心他們?nèi)烁癯砷L(zhǎng)和情感素質(zhì)，而是一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子從小就缺乏感恩的意識(shí)；再加上學(xué)校教育體制的不健全，過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，而忽視了道德情操和感恩意識(shí)的教育，使得感恩教育開(kāi)展起來(lái)流于形式，起不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用；最后還有社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都處在成長(zhǎng)叛逆期，如果不能加以正確引導(dǎo)，他們很容易走上歪路。另外，社會(huì)上缺乏感恩的土壤，受不正之風(fēng)影響，學(xué)生難以找到一個(gè)感恩的榜樣和環(huán)境，導(dǎo)致我們的學(xué)生缺乏感恩意識(shí)。

三、將感恩融入班級(jí)管理中的有效措施

感恩是人們道德情感的基礎(chǔ)，也是人類(lèi)文明社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。對(duì)于缺乏感恩意識(shí)和責(zé)任感的職校學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，顯得尤為重要。因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的希望和未來(lái)。只有引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能保證我國(guó)傳統(tǒng)美德能夠永久的傳承下去。

1.以情動(dòng)人，感化學(xué)生的內(nèi)心

我們都知道這樣一句話：曉之以理動(dòng)之以情。人都是感性的動(dòng)物。只要正確地引導(dǎo)和教育，相信持之以恒的堅(jiān)持終究會(huì)融化學(xué)生內(nèi)心的冰層。在班級(jí)管理中，班主任可以為學(xué)生講述真實(shí)的案例，以此來(lái)感動(dòng)學(xué)生。通過(guò)組織以感恩為話題的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到父母養(yǎng)育的不易，師生的教誨以及朋友的關(guān)懷等；為學(xué)生講解生活中真實(shí)存在的感人事跡，例如，在2008年汶川大地震中，有一位母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓得變形了，看上去有些怪異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)她已經(jīng)死亡。救援人員又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人們走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身體底下摸索。摸了幾下，他高聲喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著。他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛(ài)你”。看慣了生離死別的醫(yī)生在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。老師講完這則故事后，很多學(xué)生流下了感動(dòng)的淚水。所以老師要有目的、有計(jì)劃地找準(zhǔn)典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們?cè)跐撘颇行纬烧_的人生觀，懂得回報(bào)父母，回饋社會(huì)的重要性。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)體驗(yàn)感恩意識(shí)

學(xué)校可以定期開(kāi)展實(shí)踐感恩活動(dòng)，回饋社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，通過(guò)聯(lián)合學(xué)生家庭的力量，一起營(yíng)造有益于學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

3.進(jìn)行親情教育

學(xué)校開(kāi)展親情教育不能只是停留在理論上。為了能夠讓學(xué)生更加深刻地感受到親情的偉大，必須在真實(shí)的環(huán)境下，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去感悟。學(xué)?？山M織親子游活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)共同參與到對(duì)學(xué)生的感恩教育中來(lái)，老師和家長(zhǎng)起模范帶頭的作用，以身作則通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生。在周末帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)各種各樣的生活，比如在收獲的季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到田間幫助農(nóng)民收割除草，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，感受粒粒皆辛苦的不易。還可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院，參觀老年人的生活，與老年人交流，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們懂得善待今天的老人就是善待明天的自己。

4.真人真事講解

培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理。只有懂得感恩，才能學(xué)會(huì)付出。只有付出了，才有生活責(zé)任感和動(dòng)力。職校的學(xué)生都是祖國(guó)的棟梁，是即將步入社會(huì)，從學(xué)校這個(gè)單純的環(huán)境去適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境的。學(xué)?？梢匝?qǐng)一些企業(yè)成功人士到課堂上為學(xué)生講解成功人士的奮斗經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生都是比較佩服那些成功人士，同時(shí)也向往成功的，所以要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。比如：為學(xué)生講解香港著名成功人士李嘉誠(chéng)的故事，他之所以能夠百折不撓、自強(qiáng)不息，正是因?yàn)樗恢卑选俺缘每嘀锌啵綖槿松先恕弊鳛樽约旱膭?lì)志名言，所以不管經(jīng)歷了多少磨難，他都可以勇敢地站起來(lái)，不僅讓自己成為一位富商，還為祖國(guó)不斷地做貢獻(xiàn)，成為一名出色的慈善家。這就是他的良好感恩思想的直接體現(xiàn)，也是一種社會(huì)責(zé)任感的再現(xiàn)。

四、小結(jié)

對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)十分重要，尤其是在班級(jí)管理中，通過(guò)感恩教育可以樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、謙虛的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。感恩意識(shí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以，班級(jí)管理者要經(jīng)常變化教育方法，持之以恒地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。這樣才能收獲理想的效果，讓學(xué)生步入社會(huì)后，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）