潘樹梅

摘 要：為什么孩子不愿與父母交流，父母的話孩子都不愿聽？為什么孩子屢教不改？這是困擾許多小學(xué)生家長的問題。通過多年的教育實(shí)踐，闡述了學(xué)生家長與孩子溝通的技巧，為家長提出上述問題的參考意見。

關(guān)鍵詞：家長；孩子；溝通

在小學(xué)生的教育和成長過程中家長與孩子的良好溝通、教育、引導(dǎo)起著不可替代的重要作用。但是日常生活中我們發(fā)現(xiàn)許多家長在與孩子溝通的過程中往往存在許多誤區(qū)。

一、家長與孩子溝通存在的問題

1.分?jǐn)?shù)成了家長與孩子溝通的主要話題

在當(dāng)今時代，社會競爭壓力大，許多家長忙于生計(jì)，忙于工作，往往無暇顧及孩子，部分家長以為把孩子送入學(xué)校，孩子的教育就由學(xué)校承擔(dān)，他們只要看到孩子試卷分?jǐn)?shù)就行了，這分?jǐn)?shù)也成了家長與孩子溝通的主要話題。小小的試卷成了掌控孩子心情的晴雨表。

2.情緒化、武斷地評價孩子

人的精力都是有限的，很多在外工作了一天的父母，跟孩子見面的時間只有在晚上，溝通時間短暫，溝通內(nèi)容簡單，方式單一。一個四年級的學(xué)生說：“我考試取得好分?jǐn)?shù)時，才能看見父母的笑臉，反之，就是父母的訓(xùn)斥?！彼愿駜?nèi)向，平時在學(xué)校和同學(xué)總是處不好關(guān)系。班主任注意到這一點(diǎn)，就有意和家長取得聯(lián)系，了解到家長本身在教育孩子方式上就存在著情緒化、武斷性，孩子很少得到父母的關(guān)愛。這個孩子在班里對同學(xué)表現(xiàn)得比較冷漠，喜歡惡作劇、作弄別人。

3.家長過多嘮叨會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)

養(yǎng)育孩子是家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，部分家長在與孩子溝通時，也注意方式方法，可是在溝通過程中無意識地就變成了訓(xùn)導(dǎo)，居高臨下，孩子特別被動，根本沒機(jī)會說話，溝通變成了父母唱獨(dú)角戲。如果發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，要么指責(zé)，要么打罵。有的家長張口總會提到：為了給你創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，自己怎么怎么辛苦。其實(shí)孩子聽多了學(xué)習(xí)上不但沒長進(jìn)，反而會增加心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)。

4.父母不向孩子示弱，缺乏對孩子的尊重

有的家長總以威嚴(yán)的面孔對待孩子，給孩子的印象永遠(yuǎn)是完美無缺，不可侵犯的，就是犯了錯也不肯低頭。一位三年級孩子在作文里表露：自己被父親誤解時不允許爭辯，還被抽了兩巴掌。媽媽為孩子解釋清楚原因，讓他給孩子道歉，結(jié)果父親推諉，還借口說媽媽平時犯了錯都不道歉。此番行為，影響到孩子，無形中讓孩子產(chǎn)生了逆反心理，增加了家長與孩子溝通的障礙。

二、家長如何與孩子溝通

以本人多年的教學(xué)實(shí)踐，以及對多屆學(xué)生的調(diào)研，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，希望能給學(xué)生家長帶來啟示。

1.與孩子溝通時，要營造輕松愉快的氛圍

只有在輕松愉快的氛圍中，孩子才能毫無保留地向你吐露心聲，在交談中發(fā)現(xiàn)問題，父母才能找到相應(yīng)的解決辦法，及時調(diào)整孩子的心態(tài)，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。

2.與孩子溝通要調(diào)整好自己的心態(tài)

有的家長“望子成龍，望女成鳳”心切，可是欲速則不達(dá)。每個孩子的情況各不相同，家長要根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)、能力，采取相應(yīng)的措施與孩子交流，達(dá)到真正教育的目的。孩子進(jìn)步程度達(dá)不到家長要求的標(biāo)準(zhǔn)，千萬不要抹殺孩子的成績，動不動就拿成績好的學(xué)生來對比，讓孩子逐漸變得自卑、壓抑，并失去信心。

3.與孩子溝通要有持久性

常言道：“十年樹木，百年樹人?！笨梢姾⒆拥某砷L教育是持續(xù)的、長久的，不是一朝一夕完成的。小學(xué)生隨著年齡的增長，心理特點(diǎn)也會隨之發(fā)生變化，在生活中、學(xué)習(xí)上會遇到這樣或那樣的問題。孩子自控能力弱，心理、行為都不穩(wěn)定，可塑性很強(qiáng)，有的家長平時只注重分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師通知自己孩子存在問題時才會引起注意，才會去關(guān)注十天、半個月或一個月，過后又聽之任之。

4.與孩子溝通要做到客觀性

在孩子的生活或?qū)W習(xí)中總會遇到一些問題，家長與孩子溝通時不能聽一面之詞，要全面了解，做到實(shí)事求是，客觀對待，不能偏袒孩子，否則對孩子的成長不利。由于家長的偏袒，不能客觀地對待孩子存在的實(shí)際情況，讓孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.適時調(diào)整溝通方式

小學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，身體在變化，心理也在變化。不同年齡段的孩子，心理特點(diǎn)不一樣，因此，家長與孩子的溝通方式要適時調(diào)整。良好的溝通，可以使家長的教育具有正確性和針對性，讓孩子在人生的道路上健康成長。

6.在溝通中，讓孩子學(xué)會承擔(dān)

總之，要想真正讓孩子健康快樂地成長，需要學(xué)校規(guī)范的教育，同時還需要學(xué)生家長的積極有效的配合，需要學(xué)生家長在孩子成長的道路上，從各方面持續(xù)關(guān)注、良好溝通和積極引導(dǎo)，讓孩子保持陽光的心理走向充滿希望的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張香蘭.班主任工作藝術(shù)[M].高等教育出版社，2011.

[2]許丹紅.小學(xué)班主任的78個臨場應(yīng)變技巧[M].中國輕工業(yè)出版社，2011.

[3]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2011.

[4]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].文化藝術(shù)出版社，2010.

編輯 張珍珍