文佐臣

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)無法達(dá)到預(yù)期的目的，隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)也需要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，從小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生積極思考能力的必要性入手，進(jìn)行分析和探討，提出了培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；思考問題能力；措施

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文是對(duì)母語的學(xué)習(xí)和繼承，小學(xué)語文主要是對(duì)生詞和語法的學(xué)習(xí)，雖然看似簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于小學(xué)生自身性格活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，因此傳統(tǒng)的灌輸式方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，因此教學(xué)效果并不理想，由于受到長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，老師在臺(tái)上一味地講，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，壓制了學(xué)生的性格，磨滅了學(xué)生的好奇心，同時(shí)由于教師長(zhǎng)期處于強(qiáng)勢(shì)地位，學(xué)生習(xí)慣了服從，因此造成了學(xué)生對(duì)教師的盲目信任，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍事物充滿興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的、不符合實(shí)際情況的教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)方案來提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

二、如何在語文課堂中促進(jìn)小學(xué)生積極有效的思考

1.激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生來講是十分重要的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中如果缺乏興趣，會(huì)直接影響整個(gè)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。久而久之，小學(xué)生的能力難以充分發(fā)揮。如果學(xué)生在整個(gè)語文的學(xué)習(xí)過程中都是充滿好奇、充滿興趣，那么教師在授課的過程中很容易將學(xué)生引入一定的情景，學(xué)生就會(huì)積極思考和研究。由此看來，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)十分重要，教師在課堂前應(yīng)該認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和方案，最大限度地提高學(xué)生的興趣，可以設(shè)置一些疑問和做一些有趣的活動(dòng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以帶著問題來聽課。這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高語文課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖書的喜愛與興趣

小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，真正地將閱讀融入生活中，引導(dǎo)孩子和書籍成為朋友。書籍能夠幫助學(xué)生拓寬視野和知識(shí)，孩子在閱讀的過程中能夠?qū)械囊恍﹩栴}產(chǎn)生思考，在讀書的過程中可以促進(jìn)孩子思維能力和語言表達(dá)能力的提高。閱讀書籍的挑選也是十分重要的，早期書籍的挑選要選擇容易被孩子理解的閱讀材料，這些閱讀材料最好是貼近生活的，這些閱讀材料往往是容易被理解的。一些真正適合小學(xué)生閱讀的材料能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們真正地愛上閱讀，認(rèn)為閱讀是他們生活的一部分，這將會(huì)影響他們的一生。此外，學(xué)生在閱讀的過程中需要教師的指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子的閱讀充滿耐心和信心。起初學(xué)生在閱讀中可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這時(shí)候教師不能過度地指責(zé)埋怨學(xué)生，久而久之，學(xué)生的自信心會(huì)受到打擊，漸漸的厭煩閱讀并排斥閱讀。所以，教師在學(xué)生閱讀的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣。當(dāng)然閱讀的興趣并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，需要長(zhǎng)期的閱讀積累。但是只要孩子能夠堅(jiān)持，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀能力、理解能力和語言表達(dá)能力都會(huì)有很大的進(jìn)步。而且學(xué)生在閱讀的過程中思考能力也逐步提高，由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是十分重要的，為今后的語文學(xué)科甚至是各個(gè)學(xué)科都打下了良好的基礎(chǔ)。

3.為小學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生需要不斷地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，通過增加閱讀量以及參加實(shí)踐活動(dòng)的方式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，清楚地認(rèn)識(shí)自己在課堂中的作用，強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；其次，教師與學(xué)生需要互相尊重，建立融洽的師生關(guān)系，共同努力營(yíng)造良好的自由學(xué)習(xí)氛圍；最后，教師需要積極組織語文活動(dòng)課，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣還處于可以塑造和培養(yǎng)的階段，因此教師應(yīng)該組織活動(dòng)課，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小學(xué)生是一個(gè)可塑性很強(qiáng)的群體，學(xué)校和教師如何對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的一生都起到關(guān)鍵性的作用，語文教學(xué)是教會(huì)小學(xué)生對(duì)母語的運(yùn)用和理解，閱讀就是通過字、詞、句、文章的學(xué)習(xí)了解世界、發(fā)現(xiàn)世界，在這個(gè)過程中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而獨(dú)立地解決問題。小學(xué)校語文教學(xué)要始終以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力為目標(biāo)，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在不斷的實(shí)踐研究中總結(jié)出有效的提高學(xué)生思考能力的途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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