李春梅

摘 要：優(yōu)先均衡發(fā)展好教育必須牢固確立發(fā)展方向；要高效利用教學(xué)裝備；要改變觀念，查漏補(bǔ)缺；要壯大優(yōu)化教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：教育；均衡發(fā)展；觀念；人才

在全社會(huì)力推經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的今天，發(fā)展教育事業(yè)必須作為第一要?jiǎng)?wù)。為什么這樣說(shuō)？因?yàn)椋瑑?yōu)先發(fā)展教育與加快發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)并不沖突，而是相互促進(jìn)、共進(jìn)共榮。經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)人才和技術(shù)的支持，如果人力資源不足，就會(huì)抑制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就不會(huì)有高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)。

人是生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素，也就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件；從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)，如培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)本科生起碼16年，博士生則要20年，如果教育發(fā)展不提前走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前面，人才斷層，就會(huì)拖經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿，因而教育發(fā)展要體現(xiàn)預(yù)測(cè)性、前瞻性；從社會(huì)現(xiàn)狀上來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)最寶貴的資源就是人才，教育發(fā)展使受教育者潛在的勞動(dòng)力得到發(fā)展，教育發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展普及新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，教育的優(yōu)先發(fā)展更是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的人才儲(chǔ)備。因此，如果沒(méi)有高素質(zhì)人才統(tǒng)籌兼顧和科學(xué)管理規(guī)劃，所謂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是盲目開(kāi)發(fā)資源，雖然可能會(huì)出現(xiàn)短暫的繁榮表現(xiàn)，最終只會(huì)讓經(jīng)濟(jì)衰退并造成資源浪費(fèi)。

那么，如何才能優(yōu)先均衡發(fā)展好教育，如何讓教育發(fā)展成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的助推劑？個(gè)人認(rèn)為，首先應(yīng)該明確發(fā)展方向；其次就是要在高效利用現(xiàn)有資源、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、加大改革創(chuàng)新力度等工作上做文章，讓學(xué)期教育、義務(wù)教育、高中教育與職業(yè)教育并駕齊驅(qū)、均衡發(fā)展，從而為社會(huì)騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、牢固確立發(fā)展方向

根據(jù)教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣創(chuàng)建工作要求，前幾年，我縣在教育投入、資源配置上的確下了很大力氣，城鄉(xiāng)辦學(xué)差距明顯縮小，但是差距仍然存在。因此，發(fā)展教育首先要有推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的意識(shí)，首要任務(wù)還是保證和加大教育投入，繼續(xù)優(yōu)化資源配置，從根本上縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)的真正差距。對(duì)薄弱學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目建設(shè)上必須予以傾斜，要把有限的教育資金優(yōu)先投入到農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)上，切實(shí)改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，防止城鄉(xiāng)、學(xué)校間辦學(xué)條件差距擴(kuò)大，特別要區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校的不同情況，明確重點(diǎn)、分層推進(jìn)，努力做全市中小學(xué)校均衡發(fā)展的排頭兵。

二、要高效利用教學(xué)裝備

教育裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代教育裝備，一流的教育需要一流的教育裝備。教育裝備工作作為學(xué)校整體工作的重要組成部分，是學(xué)校深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育持續(xù)健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)之一?？梢哉f(shuō)，教育裝備水平在一定程度上代表了我國(guó)教育改革和發(fā)展的水平，也體現(xiàn)了學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。利用教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的大好機(jī)遇，我縣在加強(qiáng)裝備建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持“教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育資源互聯(lián)互通，從而實(shí)現(xiàn)教育均衡”的發(fā)展思路，積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，全縣所有學(xué)校均開(kāi)通了教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“校校通”，電子白板配備率在全市率先，信息技術(shù)、多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室全部配備到位。如果讓這些優(yōu)質(zhì)資源閑置，才是最大的犯罪。因此，如何有效利用這些比較先進(jìn)的教育裝備，比加大投入更顯重要，非常值得教育主管部門及廣大教師深入研究。

三、改變觀念查漏補(bǔ)缺

世界上沒(méi)有一種教育制度與理念是完美的，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家也一樣。大家覺(jué)得，中國(guó)教育目前問(wèn)題很多，政府、社會(huì)輿論都在反省、檢討，試圖解決這個(gè)問(wèn)題，很多專家動(dòng)輒講西方教育如何如何好。的確，這些國(guó)家的教育在理念上、方法上，都有其先進(jìn)的東西，有值得汲取的地方，但是，我們?cè)诮梃b的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先補(bǔ)上家庭教育這一課。教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長(zhǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才，讓學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育完美融合，給孩子一個(gè)健康向上的教育環(huán)境。

四、壯大優(yōu)化教師隊(duì)伍

要堅(jiān)持“有編必補(bǔ)、農(nóng)村優(yōu)先”原則，繼續(xù)優(yōu)先為鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校補(bǔ)充緊缺學(xué)科教師，尤其是音、體、美、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科的專任教師?！翱h管校用”能早日持續(xù)深入實(shí)施，實(shí)行動(dòng)態(tài)化教師管理，能按照生源變化、班級(jí)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和全縣總的教育發(fā)展規(guī)劃，適時(shí)對(duì)全縣城鄉(xiāng)中小學(xué)校教師編制數(shù)進(jìn)行核定，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師進(jìn)行有序分流，高效盤活利用教師資源。能針對(duì)新教師經(jīng)驗(yàn)不足，農(nóng)村教師相對(duì)水平不高的問(wèn)題，縣教育主管部門能加大教師全員培訓(xùn)工作力度，認(rèn)真組織好崗前培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等各類活動(dòng)，城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧睅头?、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”“聯(lián)合教研”“名師獻(xiàn)課”等交流活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，定期安排年輕骨干教師進(jìn)城或到蘇南等地跟崗學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓全體教育教學(xué)視野，整體提升全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

馬振翼.教育改革從家長(zhǎng)教育開(kāi)始[J].教師博覽，2014（2）.

編輯 薄躍華