張瑩

【摘 要】本文通過數(shù)據(jù)分析，對2010-2014年的大學生創(chuàng)業(yè)趨勢進行了研究，總結(jié)出大學生創(chuàng)業(yè)具有參與人數(shù)少、創(chuàng)辦企業(yè)“小”、創(chuàng)業(yè)項目主要集中在“第三產(chǎn)業(yè)”和技術(shù)含量低的行業(yè)、缺乏金融機構(gòu)的資金支持等特點。同時對創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念及構(gòu)成進行了簡要介紹，認為構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)十分必要，符合創(chuàng)新型國家、科學發(fā)展觀及生態(tài)文明的內(nèi)在要求。

【關(guān)鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；必要性

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0219-01

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學生創(chuàng)業(yè)基本概況。根據(jù)國家統(tǒng)計局2014年度的數(shù)據(jù)顯示，我國企業(yè)法人單位有10617154個，年末總?cè)藬?shù)有136782萬人，這意味著我國每萬人擁有企業(yè)數(shù)量約78個，與發(fā)達國家相比少很多。企業(yè)數(shù)量少，相應的就業(yè)容量也小。大學生創(chuàng)業(yè)一方面實現(xiàn)了自主就業(yè)；另一方面還能創(chuàng)造出更多的崗位，符合我國提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召。大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢。

根據(jù)麥可思調(diào)查研究，2014屆大學畢業(yè)生有2.9%半年以后選擇自主創(chuàng)業(yè)，按照教育部公布的2014年全國畢業(yè)大學生727萬人計算，約有21萬大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。這些大學畢業(yè)生主要做“電子商務專員（本科5.3%，高職高專4.4%）”，這與近年來電子商務的發(fā)展密切相關(guān)，尤其是微博營銷、微信營銷等O2O模式的興起。

從行業(yè)來看，大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在教育培訓、餐飲、百貨零售及其他金融投資等行業(yè)。2015年清華大學發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察報告（2014）》指出，中國青年創(chuàng)業(yè)者在中高技術(shù)上并沒有優(yōu)勢，不到2%的青年創(chuàng)業(yè)者是基于中高技術(shù)的創(chuàng)業(yè)。這些大學畢業(yè)生中，不乏因為找不到工作才選擇創(chuàng)業(yè)的，可見加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)才是提升大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

創(chuàng)業(yè)資金作為自主創(chuàng)業(yè)不可或缺的重要資源，主要依靠父母和親友資助，以及個人儲蓄，來自商業(yè)性風險投資和政府資助的極少。政府需要在啟動資金上幫助經(jīng)濟困難的創(chuàng)業(yè)者。在風險規(guī)避上，更需要政府從政策、行政等方面加大支持力度。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)的特點。根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況，可以總結(jié)歸納出我國大學生創(chuàng)業(yè)的特點。一是參與人數(shù)少、創(chuàng)辦企業(yè)“小”。大學生自主創(chuàng)業(yè)主要是創(chuàng)辦小企業(yè)，這是由創(chuàng)業(yè)之初個人能力和精力決定的。另外，我國的風險投資體系與信用體系尚不健全，大學生創(chuàng)業(yè)所能獲得的資源很少，難以形成較大規(guī)模。二是創(chuàng)業(yè)項目主要集中在“第三產(chǎn)業(yè)”和技術(shù)含量低的行業(yè)。這只是從已經(jīng)成熟的市場中劃分一塊“蛋糕”，并不是在創(chuàng)造新的社會財富，這需要政府與高校間互相配合，加強創(chuàng)業(yè)教育培訓。三是大學生創(chuàng)業(yè)缺乏金融機構(gòu)的資金支持。大學生創(chuàng)業(yè)初期很難吸引到風險投資，資金募集面臨種種困難。

二、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念及必要性

（一）創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念。近年來，國外一些學者試圖以生態(tài)學的視角來分析、研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素和各組織機構(gòu)對創(chuàng)業(yè)活動的影響，提出了“創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”一詞。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由新創(chuàng)企業(yè)及其賴以存在和發(fā)展的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境所構(gòu)成的一個相互影響并共同演進的動態(tài)平衡系統(tǒng)。全球創(chuàng)業(yè)觀察組織發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察2015/2016年度全球報告》認為，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)主要包括創(chuàng)業(yè)融資、政府政策、政府創(chuàng)業(yè)項目、離校創(chuàng)業(yè)教育和培訓、研發(fā)轉(zhuǎn)化、內(nèi)部市場動態(tài)性等11項內(nèi)容。在創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域，盡管對創(chuàng)業(yè)生態(tài)學的研究工作還不夠深入，但根據(jù)《全球創(chuàng)業(yè)觀察2015/2016年度全球報告》所提出的11項要素來看，目前已有多個要素的研究較為成熟，在基礎(chǔ)理論上對創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進行了部分闡述，這些研究為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念的提出和進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的必要性。我國大學生生態(tài)創(chuàng)業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型國家、落實科學發(fā)展觀、建設(shè)生態(tài)文明的需要。我國在2006年提出，到2020年要建成創(chuàng)新型國家，其目標之一是創(chuàng)新人才競相涌現(xiàn)，全民科學素質(zhì)普遍提高，科技支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展能力大幅提升，進入創(chuàng)新型國家行列。創(chuàng)新型國家的指標是：創(chuàng)新投入高、科技進步貢獻率達70%以上、自主創(chuàng)新能力強、創(chuàng)新產(chǎn)出高。做好生態(tài)理念下的大學生創(chuàng)業(yè)工作，對建設(shè)創(chuàng)新型國家不但有理論上的支持，更是國家發(fā)展的現(xiàn)實需要。

生態(tài)創(chuàng)業(yè)是凝聚以人為本和可持續(xù)發(fā)展思想的發(fā)展手段，以綠色、循環(huán)、低碳為核心的創(chuàng)業(yè)模式，對于扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢，推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展具有重要影響。生態(tài)理念是創(chuàng)業(yè)的定位和方法。生態(tài)創(chuàng)業(yè)符合人的全面發(fā)展的要求，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。由此可見，科學發(fā)展觀與生態(tài)創(chuàng)業(yè)有著廣泛的結(jié)合點。

黨的十八大指出，要把生態(tài)文明建設(shè)放在首位，融入社會經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的各方面和全過程?；诖?，生態(tài)理念下的大學生創(chuàng)業(yè)活動，要注意減少對生態(tài)的負面影響，不僅要注意當前的利益，更要看到長遠的利益。

三、結(jié)語

大學生創(chuàng)業(yè)具有參與人數(shù)少、創(chuàng)辦企業(yè)“小”、創(chuàng)業(yè)項目主要集中在“第三產(chǎn)業(yè)”和技術(shù)含量低的行業(yè)、缺乏金融機構(gòu)的資金支持等特點，構(gòu)建一套大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是必要的，目前我國學者對該議題的研究較少，大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、要素及構(gòu)建都需要進一步深化。