鄒羽芬

那天早上，我急匆匆地走在校園里，突然前面?zhèn)鱽?lái)清脆的聲音：“老師早上好！”我抬頭一看，一個(gè)小女孩正彎著腰給我鞠躬呢！咦，跟我問(wèn)好的竟然不是我班的學(xué)生？她那稚嫩的臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。頓時(shí)，在這個(gè)寒冷的冬天里讓我感到一些溫暖?？茨昙o(jì)，估摸是一二年級(jí)的學(xué)生。小小年紀(jì)，竟如此懂禮貌，多好的孩子！贊嘆之余，不禁佩服起他們班的老師來(lái)，真是教育有方啊！我是教六年級(jí)的，班上也有五十多人，可每天上下學(xué)，跟我打招呼的沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)，更不用說(shuō)主動(dòng)去跟別的班的老師問(wèn)好。望著她遠(yuǎn)去的背影，我心中不禁生出無(wú)限感慨。

下午那天放學(xué)后，天陰沉沉的。一出校門，感覺(jué)天全部黑了，我騎著電動(dòng)車急匆匆地趕回家。馬路邊，我看見(jiàn)我班的三好生A同學(xué)，正帶著他的妹妹，在焦急地等著公交車，看樣子一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)有車。我知道他家在麗都步行街，跟我順路。于是我停下車，叫妹妹站車前，哥哥坐在車后面。電動(dòng)車很小，三個(gè)人坐上去非常擁擠。到了我家樓下，本想讓他們下車再接著走回去，我急著回家做飯。但感覺(jué)天色已晚，還是送他們回家更安全?？偹愕搅怂麄兗覙窍?，兄妹倆相繼下車。只見(jiàn)他們一前一后拿著書包，頭也不回地一溜煙跑開了。此時(shí)街上霓虹燈已亮，發(fā)出絢麗的光彩，而我呆呆坐在車上，像被澆了一盆冷水，從頭涼到腳。我不是一個(gè)斤斤計(jì)較的人，如果在以往，我?guī)椭氖莿e人或是陌生人，面對(duì)那樣的舉動(dòng)，自然不會(huì)有什么想法。我們不是常常教育學(xué)生：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！薄皫椭鷦e人的人，別人快樂(lè)自己也快樂(lè)?！痹僬f(shuō)這也不是什么大不了的事，舉手之勞?？涩F(xiàn)在我面對(duì)的是我的學(xué)生，一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，竟然在接受幫助后，連最簡(jiǎn)單、最起碼的“謝謝”兩個(gè)字都不會(huì)說(shuō)。也許，在他看來(lái)，老師送他回家是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，也許在他的人生字典里就沒(méi)有“感謝”二字。

第二天，我懷著郁悶的心情來(lái)到辦公室，又聽見(jiàn)英語(yǔ)老師在發(fā)牢騷：現(xiàn)在的學(xué)生真沒(méi)有什么教頭，昨天放學(xué)跟一些學(xué)生坐公交車，竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生起來(lái)讓座，更可氣的是，汽車到了一站，旁邊空出一個(gè)座位，他正準(zhǔn)備就座，沒(méi)想到一個(gè)站著的學(xué)生眼疾手快，一屁股甩上去，仔細(xì)看，是本班教過(guò)的學(xué)生……

聽完后我陷入沉思：現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)真令人擔(dān)憂?！白鹄蠍?ài)幼、助人為樂(lè)、禮貌待人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。相信許多老師和我一樣，不管上什么課，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，我們深知，教師的責(zé)任是既教書又育人。可為什么學(xué)生行動(dòng)起來(lái)卻事與愿違？“請(qǐng)、您好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝”這幾個(gè)文明用語(yǔ)，似乎離小孩越來(lái)越遙遠(yuǎn)。造成這種現(xiàn)狀，我覺(jué)得應(yīng)從兩方面找原因，一是學(xué)校，二是家庭。

現(xiàn)在的教學(xué)理念是素質(zhì)教育，即培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？擅鎸?duì)實(shí)際情況，一方面，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都在抓優(yōu)分、抓升學(xué)率，這不得不迫使教師重視學(xué)生的智育發(fā)展，忽視德育等其他方面的教育。尤其是在小學(xué)，只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，其他都是次要的，升學(xué)率第一也是教師教學(xué)能力的象征。過(guò)多的贊賞和掌聲，再加上教師的寵愛(ài)，使這些學(xué)生孤傲蠻橫。另一方面，最近常出現(xiàn)校鬧，這讓教師變得謹(jǐn)小慎微了，對(duì)于班上成績(jī)差又調(diào)皮的學(xué)生，別說(shuō)體罰，就連一句重批評(píng)的話都不敢說(shuō)，學(xué)生郁悶、逃學(xué)、自殘……一股腦兒全讓教師負(fù)責(zé)，輕則經(jīng)濟(jì)受損失，重則飯碗不保。

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德，教師既要教書，還更要育人，既給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人?！闭\(chéng)然，社會(huì)急需培養(yǎng)一大批全新全能的創(chuàng)造型人才，萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)教育更不能忽視，素質(zhì)教育得從娃娃抓起?。ㄗ髡邌挝唬航魇【沤h沙河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)）