梁國(guó)會(huì)

摘要：追求課堂的高效是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而高效課堂是面向所有學(xué)生的課堂，是“老師講得好、學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生有熱情、學(xué)生滿意”的課堂。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？是擺在每個(gè)教師面前的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建探索

高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，是我們當(dāng)代教師的職責(zé)，那么，如何讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，成為課堂的主人呢？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，其教學(xué)條件決定了教學(xué)模式的陳舊。教師只是靠一本課本、一支粉筆、一張黑板，以教師為中心進(jìn)行講解。學(xué)生是被動(dòng)接受者，這種模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無味。會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新課改精神指引下的課堂教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生。讓學(xué)生在探討中不斷增強(qiáng)對(duì)問題的思考的深度，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去有效地解決數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，是提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的有效途徑。例如，在學(xué)過了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算以后，為了達(dá)到讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中問題的能力，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：母親節(jié)快到了，老師給自己的母親買了一件禮物，禮物裝在一個(gè)長(zhǎng)方體精美的盒子里。在獻(xiàn)給母親的時(shí)候，我想用紙包裝一下，同學(xué)們幫老師想想辦法，要用多大的紙來進(jìn)行包裝？這樣的生活問題情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。民主、平等、和諧、互動(dòng)的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對(duì)所教的科目表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，共同探究知識(shí)，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)及鼓勵(lì)性措施

現(xiàn)代社會(huì)也是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師可以在課堂上組織問題搶答、小比賽等，既活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)學(xué)生課堂競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氛圍中你追我趕，在質(zhì)疑與較量中不斷提升學(xué)生的自主思考能力并得到成就感。答對(duì)問題或贏得比賽的學(xué)生，教師可用表揚(yáng)、鼓掌、小禮品等方式給予一定的鼓勵(lì)，對(duì)于沒有獲獎(jiǎng)的學(xué)生，也要給予一定的精神撫慰，鼓勵(lì)其下次滿載而歸。比如特級(jí)教師錢守旺在上《確定位置》這節(jié)課的時(shí)候，先讓學(xué)生玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，學(xué)生五花八門地在字條上描述自己的位置，錢老師無論好差都給予了充分的贊賞，引導(dǎo)學(xué)生猜猜，使學(xué)生從不完整的或無效的表述里分析、歸納出確定位置的條件。競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生動(dòng)力十足，而鼓勵(lì)則讓學(xué)生充滿信心，兩者不可或缺。學(xué)生切身體會(huì)到成功的快樂的同時(shí)也會(huì)更加積極參與后續(xù)比賽，精神也會(huì)更加集中，課堂的主導(dǎo)權(quán)不知不覺就交到了學(xué)生手上。

四、變抽象為直觀教學(xué)

要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、情境化，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，使定性的知識(shí)呈現(xiàn)靈動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，也是構(gòu)建高效課堂的重要手段。例如：在教學(xué)“角的度量”這課時(shí)，課件出示兩個(gè)一樣大的角（角1的邊長(zhǎng)一些，角 2的邊短一些），讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識(shí)的形成過程，自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。五、巧妙運(yùn)用暗示方法，鼓勵(lì)學(xué)生探索，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅的學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)。教師不能一味的強(qiáng)行孩子做什么，我想，暗示方法在課上真的很重要，它不但給學(xué)生留足了面子，而且還使學(xué)生和你心情更加貼近，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。如教學(xué)8加幾的例題“8+9”時(shí)：教師未作任何暗示，先讓學(xué)生嘗試著做。一般學(xué)生按照8加幾的計(jì)算方法思考，把9分成2和7，8加2得10，10再加7得17。部分思維活躍的學(xué)生卻打破“看到8，想到2”的思維定勢(shì)，認(rèn)為8比9小，分8比較簡(jiǎn)便，于是他們把8分成1和7，9加1得10，10再加7得17。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的思考時(shí)間，享有廣闊的思維空間，不時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。又如這課的做一做第一題我出示了一張卡片讓學(xué)生分別算出得數(shù)，然后觀察異同，得出上面一排的2和4合起來就是下面算式中的6，于是學(xué)生們就知道計(jì)算8+6時(shí)，6要分成2和4。然后我讓學(xué)生猜一猜卡片下面的算式是什么？通過猜想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生的好奇心，積極地引導(dǎo)學(xué)生投入到對(duì)規(guī)律的探索活動(dòng)中。

總之，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率，還需要我們?nèi)w老師不斷探索。相信打造高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。