文︳鐘紅

貼近學(xué)生生活打造快樂課堂

文︳鐘紅

數(shù)學(xué)是一門較為枯燥乏味的學(xué)科，它充滿了數(shù)字、計(jì)算、算理、公式和圖形等抽象的東西。因此，它需要充分利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我常常根據(jù)教材編出一些貼近學(xué)生生活而又朗朗上口的兒歌或順口溜，將數(shù)學(xué)中抽象的概念、嚴(yán)密的邏輯直觀形象地展示出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。

如在教一年級(jí)“單位名稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容編寫了《量詞歌》：

一面紅旗二條船，三把凳子四張床，

五只小鳥六棟房，七朵花兒八棵樹，

九頭大象十個(gè)人，單位名稱記心中。

在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，我編寫了《數(shù)字歌》幫助孩子們記住數(shù)字的形狀和特點(diǎn)。

1像小棒斜著放，2像鴨子水中游，

3像耳朵彎又彎，4像紅旗插地上，

5像秤鉤下面彎，6像口哨右下鼓。

7像拐杖放地上，8像麻花扭一扭。

9像氣球左上鼓，10像小棒加個(gè)蛋。

在數(shù)的組合教學(xué)中，我編寫了兒歌《湊十歌》：

1、9，1、9好朋友，2、8，2、8手拉手；

3、7，3、7笑瞇瞇，4、6，4、6不分離；

5、5，5、5一雙手，湊十可要記清楚。

小學(xué)生們記住了《湊十歌》，20以內(nèi)的進(jìn)位加法就能很快算出來，如：9+8=？我的方法是：看到9想到1（因?yàn)?、9，1、9好朋友），把8分成1和7，1和9湊成10，再加7等于17。也可以說看到8想到2（因?yàn)?、8，2、8手拉手），把9分成2和7，2和8湊成10，再加7等于17（一般來說是看大數(shù)，分小數(shù)）。有了這個(gè)《湊十歌》，學(xué)生的口算能力大大提高了。

在教角的度量時(shí)，我又編了句“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊，度數(shù)就看另一邊”。也就是在測量角時(shí)，量角器的中點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，0刻度線這條邊對(duì)準(zhǔn)角的一條邊，另一條邊指到多少度，這個(gè)角就是多少度，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了測量角。

在教學(xué)求周長時(shí)，我自編了一首《周長歌》：

這首歌一直唱到現(xiàn)在（六年級(jí)），學(xué)生們都能很熟練地計(jì)算各種平面圖形的周長。

在教學(xué)解決問題時(shí)，我又編了一首《解決問題方法歌》：收集信息不遺漏，計(jì)算方法弄清楚；分步綜合自己選，方法多樣才靈活。仔細(xì)計(jì)算別出錯(cuò)，單位答題不能少；解決問題沒啥難，我的心兒最靈巧！……

幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用兒歌、順口溜教學(xué)，是我在課堂上常用的技巧，兒歌、順口溜就這樣悄悄地走進(jìn)了我的數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)了孩子們的心里，也成了我和孩子們構(gòu)建良好師生關(guān)系的一座橋梁。

（作者單位：岳陽市岳陽樓區(qū)學(xué)院路小學(xué)）