茍秉軍

摘要：初中語文教學(xué)需要一定的生動性，而如何在授課過程中，合理的運用生動性教學(xué)策略，促進初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高，是當(dāng)前初中語文教學(xué)比較主要的一個難題。本文將就初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，結(jié)合語文課堂利用生動性教學(xué)的價值分析得出在初中課堂教學(xué)過程中運用生動性的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；生動性；方法

隨著語文課堂改革的逐漸進行，初中語文課堂越來越不局限于單純的知識掌握，更多的時間被用于教授各種綜合知識，這就要求初中語文課堂應(yīng)該具有一定的生動性，用來帶動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，為了提高課堂效率，促進學(xué)生主觀學(xué)習(xí)，保證語文課堂要求的完成，就必須要求初中語文教師努力提高語文課堂的生動性。而如何正確實施生動性語文教學(xué)，是我們當(dāng)前所要研究的重要課題。

一、初中語文課堂教學(xué)中運用生動性的原因

由于應(yīng)試教育帶來的以分為主的主觀認(rèn)識，導(dǎo)致許多教師，家長把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就造成了許多學(xué)校實行題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，妨礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)揮，無法成長為全方面的高素質(zhì)人才。這就要求我們初中課堂教學(xué)中必須運用各多的生動性，以帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主提高自身的綜合素質(zhì)。

二、初中語文課堂教學(xué)中運用生動性的價值

1、有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣是學(xué)習(xí)一切知識技能的前提，在初中語文課堂教學(xué)過程中運用生動性會逐漸吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，最終促進語文教學(xué)的順利進行，提高語文教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。

2、有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。對于初中生來說，正處于較叛逆的年紀(jì)，許多學(xué)生會不重視學(xué)習(xí)。而運用生動性進行語文教學(xué)會提高整個語文課堂的生動性，營造一個師生共同互動的氛圍，使師生之間的關(guān)系更加密切。對于語文教師來說，在生動的語文課堂上，會更加的體會學(xué)生的感受，了解學(xué)生的不足，對于不同的學(xué)生可以給予不同的意見，保證每個學(xué)生都能健康發(fā)展。對于學(xué)生來說，在生動的語文學(xué)習(xí)過程中，可以有機會發(fā)揮自己的特長，運用自己的能力學(xué)習(xí)知識，并得到思維的擴展，擁有更多的想法，同時也會更加熱愛語文課堂，促進語文教學(xué)工作的開展。

3、有利于學(xué)生個性的張揚。語文教學(xué)過程不能只局限于對于基礎(chǔ)語文知識的教授，還包括對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這些都是語文課堂的重要教學(xué)任務(wù)。在初中語文課堂中運用生動性教學(xué)，會逐漸改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，改變學(xué)生死板的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動力，能夠充分發(fā)揮出自身的特長。同時，生動的語文課堂也會逐漸對學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)進行提高，為學(xué)生樹立一個正確的人生觀，價值觀。此外，生動的語文課堂會使學(xué)生不在被分?jǐn)?shù)等壓抑，會逐漸爆發(fā)出自身的個性，成為一個充滿個性的活力青年。

三、初中語文課堂教學(xué)中運用生動性的方法

1、重視對新型師生關(guān)系的建立。在初中語文課堂中運用生動性教學(xué)的前提是做到師生平等相處，只有這樣學(xué)生與老師才能共同學(xué)習(xí)，共同進步，營造一個競相學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)氛圍。這就要求每一位語文教師應(yīng)提高對學(xué)生的尊重，應(yīng)該針對每一個學(xué)生的特點脾性采用不同的教育方案，同時以初中學(xué)生角度去看待問題，努力走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，促進師生關(guān)系的提高。此外，增加對學(xué)生的獎勵措施，使學(xué)生有動力去學(xué)習(xí)，有興趣去學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)課堂氛圍更加和諧。

2、加強對課堂中學(xué)生情感的帶動。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力帶動學(xué)生的情感，讓學(xué)生以自己的認(rèn)識和看法去看待事情，把自己的個人情感與語文學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)努力把語文教學(xué)過程變成學(xué)生的成長過程，在課堂上努力為學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型素質(zhì)人才。此外，對于不同的課本題材，選用不同的教學(xué)方案，在講解過程中，注重對課材中人物形象的塑造與人物情感的分析，以生動的講解過程帶動學(xué)生的興趣，使學(xué)生的情感思想更加細(xì)膩。

3、豐富語文課堂教學(xué)方法。隨著教育改革的逐漸進行，越多越對的新的教寫方法逐漸被應(yīng)用于語文教學(xué)課堂。為了更好的營造生動的語文學(xué)習(xí)氛圍，在語文課堂上，可以通過利用觀看錄像，影視資料的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高教育工作的質(zhì)量。教師應(yīng)該及時學(xué)習(xí)各種新型教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式進行語文課程的講解，從而給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，保證語文教學(xué)的正常進行。

4、加強語文閱讀與寫作教學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合。閱讀和寫作是語文教學(xué)中很重要的組成部分，在運用生動性進行語文教學(xué)工作時，應(yīng)該努力提高加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，增加學(xué)生對課外讀物及相關(guān)語文影像資料的閱讀觀看，通過閱讀加強學(xué)生自我評論，自主欣賞的能力，并對其涉及到的語文知識進行引導(dǎo)講解，實現(xiàn)語文知識的全方面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。

四、結(jié)語

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中，課堂的生動性并不強，學(xué)生的積極性并不高，對此，學(xué)校語文教師應(yīng)針對語文教材設(shè)計不同的教學(xué)方案，收集更多與課堂相關(guān)的影響資料并合理運用于課堂之中，加強與學(xué)生的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。同時，重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀，保證學(xué)生的健康成長，保證初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

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