吉學(xué)勤

摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到有效提升。因此，構(gòu)建高效課堂刻不容緩。在新的時(shí)代條件下，政治教師要不斷創(chuàng)新思想，努力構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高政治課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中政治；高效課堂；構(gòu)建思索

品德教育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，思想品德教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施思想品德教育的重要途徑，對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。創(chuàng)建高效的思想品德課堂，對學(xué)生身心的健康發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。

一、新課導(dǎo)入求新

新課開講，以情境創(chuàng)設(shè)巧妙引入，方法簡便易行，而又容易操作。一般來說，它從小處入手，展示給學(xué)生的可以是問題、游戲、名言警句、圖片、新聞、漫畫、故事、情景劇、歌曲，等等。這一環(huán)節(jié)功能有二：一是使學(xué)生思想收回迅速；二是由此及彼滲透新知，可謂一箭雙雕，由此及彼、由淺入深，自然融入，可謂事半功倍，學(xué)生一開課便成為課堂的主宰，這樣好的開課，自然是高效的。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)是需要興趣做動(dòng)力的。而興趣的培養(yǎng)則是教師教學(xué)準(zhǔn)備中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有了興趣的學(xué)習(xí)是一種愉快的體驗(yàn)，有了興趣的學(xué)習(xí)是一種富有成就感的知識獲得過程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要從新課的導(dǎo)入階段入手，在新課伊始通過一定的教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生的有意注意時(shí)間得到延長，使學(xué)生的注意力能在教學(xué)中保持一個(gè)較長時(shí)間的集中。更為主要的是，興趣的產(chǎn)生對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)都具有極大的促進(jìn)作用。

在思想品德教學(xué)中，導(dǎo)入階段的設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，教師要通過一定的形式，將新課的內(nèi)容揭示出來，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。如，采用故事的形式導(dǎo)入新課，根據(jù)新課內(nèi)容確定選擇一個(gè)什么樣的故事導(dǎo)入新課，怎樣才能將故事和新課的內(nèi)容有機(jī)地融合起來。選擇一首樂曲導(dǎo)入新課，由歌詞內(nèi)容引出教學(xué)內(nèi)容。選擇一個(gè)小品導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味濃厚。因此教師在教學(xué)前要豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定選擇一個(gè)故事導(dǎo)入新課。教師選擇導(dǎo)入階段的內(nèi)容和形式非常重要，教師要認(rèn)真選擇精心準(zhǔn)備。這既是一種責(zé)任，也是教學(xué)能力的體現(xiàn)。

三、歸納方法求簡

這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，思路——“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。而后在同桌之間相互交流，或談本節(jié)課的主旨，或談人生感悟，或談本節(jié)收獲，或談學(xué)習(xí)新發(fā)現(xiàn)，或談學(xué)習(xí)此文后萌發(fā)的理想追求，等等。當(dāng)然，也可以先在小組內(nèi)發(fā)言，還可以直接在班內(nèi)發(fā)言。最后，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生將問題補(bǔ)充整合，對本節(jié)所學(xué)知識給予整體小結(jié)，達(dá)到由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上來。

四、關(guān)注時(shí)政新聞聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行教學(xué)

社會在發(fā)展，要求思想品德教育活動(dòng)要和社會時(shí)政實(shí)際密切聯(lián)系起來，關(guān)注時(shí)政可以將社會上那些鮮活生動(dòng)的案例內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生耳熟能詳，也都具有一定的印象，并且因?yàn)槭撬麄兿矚g討論的問題。學(xué)生對這些內(nèi)容都十分感興趣，并且他們通過電視和網(wǎng)絡(luò)也能迅速獲取這方面的信息，因此談起來頭頭是道。

如，在《珍愛生命》的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己搜集資料，針對學(xué)生因?yàn)槿藶闉?zāi)害出現(xiàn)的死亡案例，讓學(xué)生談?wù)勆闹匾?。有一個(gè)學(xué)生就借助作家畢淑敏《我很重要》一文中的句子闡述生命的重要性：對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我們不在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩；假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我們不重要嗎？這個(gè)話題讓學(xué)生的討論十分熱烈，內(nèi)容也非常的感人，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生確實(shí)做到了珍愛生命、敬畏生命。

五、改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說是一種最有價(jià)值的本錢?！彼枷肫返抡n和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，筆者一反過去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字教法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供機(jī)會。如講授《依法保護(hù)青少年健康成長》一課時(shí)，舉行了“談?wù)勀闵磉叞l(fā)生的違法行為”演講會；筆者還將思想品德課與班會、周會相結(jié)合，舉行“法在我心中”主題演講會?！八淖址ā钡倪\(yùn)用和各種活動(dòng)開展，使學(xué)生成了教學(xué)的主體，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了巨大的激發(fā)力，還給學(xué)生“動(dòng)”的機(jī)會，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

六、讓信息技術(shù)成為點(diǎn)綴思想品德課的花朵

信息時(shí)代的到來，在教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)逐漸滲透，使我們傳統(tǒng)的教學(xué)融入了新的教學(xué)手段，顯現(xiàn)煥發(fā)光彩的奇葩。在信息技術(shù)與思想政治課程的整合過程中，我們既要關(guān)心在思想政治課程中什么時(shí)候使用信息技術(shù)，更要關(guān)心信息技術(shù)在思想政治課程中所取的效果如何。

眾所周知，思想品德課是一門綜合性，理論性很強(qiáng)的學(xué)科，概念和原理比較枯燥抽象，其內(nèi)容涉及的知識面廣、綜合性強(qiáng)。同時(shí)本身又具有開放性、綜合性、時(shí)代性、前瞻性和社會性特點(diǎn)，與時(shí)代和社會息息相關(guān)，與個(gè)人成長息息相關(guān)。從這個(gè)角度上出發(fā)，思想品德課的組織與教學(xué)應(yīng)該是開放的、發(fā)展的。教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)考慮本學(xué)科特點(diǎn)和媒體特性，兼顧學(xué)生特點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

七、搭建生活平臺，促進(jìn)課程創(chuàng)生

將學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識聯(lián)系起來，通過設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)活動(dòng)，這樣就有利于使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有思想品德，用思想品德的內(nèi)容來解決生活中的實(shí)際問題，從而對思想品德課產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對思想品德知識的應(yīng)用意識。

總之，要想打造高效的思想品德課課堂，教師不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，而且要善于挖掘思考整合教材。我們要將生活融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活、理解生活、參與生活，賦予思想品德課教學(xué)以生命力，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)正確思想觀念及良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。