苗渝梓

摘 要：本文從班級文娛活動的積極開展入手，重點闡述了運動會、紅五月歌會和拔河比賽學(xué)校文娛活動的開展。探討如何培養(yǎng)班級的凝聚力，進而提高整個班級的集體榮譽感，最終實現(xiàn)班主任工作的升華。

關(guān)鍵詞：文娛活動；班級建設(shè)；凝聚力

一、文娛活動的重要性

我校是職業(yè)學(xué)校。眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成績方面不能和普通高中生相比。筆者深知要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心的不易，所以擔(dān)任班主任期間把更多的精力放在班級文娛活動上，希望借此來提高學(xué)生對學(xué)校生活的熱情，進而培養(yǎng)學(xué)生對班級的感情，以期最終調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到娛樂與學(xué)習(xí)的雙贏。

開展文娛活動有許多優(yōu)點：（1）對于學(xué)校來說，校園文化建設(shè)的重要載體就是文娛活動，豐富校園文化離不開文娛活動。（2）對于學(xué)生來說，文娛活動是張揚自我、展示特長的重要途徑，是提高學(xué)生各種能力與自信心的重要方法。（3）對于班集體建設(shè)來說，開展文娛活動，能有效地形成班級凝聚力與向心力。通過筆者多年的班主任工經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，開展各種班級活動是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的最有效途徑。

二、文娛活動的開展方式

1.運動會——班干部全包

不管是校園文化藝術(shù)節(jié)還是田徑運動會，凡是比較大型的活動，筆者都把班干部組織起來，進行明確的分工。以校園運動會為例，筆者當(dāng)時的分工是：體育委員負(fù)責(zé)報名和動員工作；宣傳委員負(fù)責(zé)寫稿；生活委員負(fù)責(zé)買飲料和點心分發(fā)給當(dāng)天有比賽的同學(xué)；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)當(dāng)天觀看場所的衛(wèi)生；班長和其他班委則負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織及監(jiān)督工作，并將每項工作落實到位。在運動會結(jié)束后，筆者所帶的班級囊括了諸如優(yōu)秀組織獎等獎項，在這個過程中，班干部的能力得到了鍛煉和提高，班級每個成員也都是自信滿滿，班級面貌良好。

2.紅五月歌會——師生齊參與

每年五月，我校都會組織安排全校唱紅歌的活動。筆者所帶的班級選擇的是合唱，在教歌之前，筆者首先要求每個人把歌譜及歌詞抄下來。其次是介紹歌曲的時代背景，主要是培養(yǎng)學(xué)生對這首歌的感情，帶著感情去唱歌，這樣才能感動觀眾。筆者還為教歌制訂計劃，每次學(xué)歌按計劃教唱，不急于求成，時間也不會超過一個小時。整個學(xué)歌時間定為10天，太早開始練歌，時間長了，學(xué)生會感到疲勞，沒有了新鮮感，時間短，歌唱的有些細(xì)節(jié)不易掌握。學(xué)歌占用了學(xué)生大量的業(yè)余休息時間，難免有些人會發(fā)牢騷，所以教師的思想工作一定要跟上，及時調(diào)動大家的積極性。最后，在全班的努力下，取得了全校一等獎的好成績，為這次合唱訓(xùn)練畫上了圓滿的句號。

3.拔河——借助網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)培訓(xùn)

我校為了豐富學(xué)生的校園生活，組織了拔河比賽。在拔河比賽之初，筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)技巧資料，利用課余時間給學(xué)生講解，并組織學(xué)生共同觀看相關(guān)比賽視頻。觀看結(jié)束后，筆者讓學(xué)生自行分析總結(jié)比賽中的得失，并對班級比賽的相關(guān)方案進行整改。事實證明，在筆者行之有效的各項措施下，最終我班取得了學(xué)校拔河比賽的第一名。

三、成果及總結(jié)

班主任工作中，筆者認(rèn)真聽取學(xué)校安排，創(chuàng)新思路完善方案，成功地組織學(xué)生舉辦各種班級活動，帶來了歡樂，也增強了班級凝聚力。

班級活動中，每個學(xué)生的積極參與都是班級凝聚力增強的具體表現(xiàn)。在一個優(yōu)秀的班級里，學(xué)生更容易健康成長，即使是后進的學(xué)生，在班集體的熏陶下也更容易進步。在開展文娛活動的過程中，讓每個學(xué)生和班集體連起來，使他們時時刻刻都感到自己生活在班集體中。筆者相信積極的進取心和集體榮譽感存在于每個學(xué)生的心中，這種強大的精神力量一旦被激發(fā)起來，就會形成一股巨大的凝聚力，最終促使學(xué)生個人目標(biāo)的實現(xiàn)和良好班集體的形成。

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