李旋

【摘要】本文對高校開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的意義，以及影響因素進(jìn)行了分析。針對存在的問題提出從加強(qiáng)重視程度，加快學(xué)科建設(shè)步伐，建立專業(yè)化師資團(tuán)隊，營造良好社會氛圍，科學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)等方面著手，實現(xiàn)更高質(zhì)量的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】更高質(zhì)量 大學(xué)生 職業(yè)指導(dǎo)

一、高校開展職業(yè)指導(dǎo)的意義

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。開展職業(yè)指導(dǎo)能夠根據(jù)社會需求的變化，更加關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展和未來職業(yè)發(fā)展的需要，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。職業(yè)指導(dǎo)的核心是制定自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)的發(fā)展路徑，是大學(xué)生個人成長與實現(xiàn)夢想的需要。從而幫助學(xué)生更新觀念，先就業(yè)、后擇業(yè)，苦練內(nèi)功，提高實踐能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，掌握多種技能，以不變應(yīng)萬變，拓寬就業(yè)渠道。

二、實現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的影響因素

（1）高校對職業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識不到位，重視程度不夠。大多數(shù)高校沒有真正認(rèn)識到職業(yè)指導(dǎo)對于提高學(xué)生專業(yè)技能、綜合能力以及就業(yè)競爭力等方面的重要意義，而僅僅將精力專注于教學(xué)和科研，沒有把職業(yè)指導(dǎo)放到重要位置，缺乏必要的師資力量，缺乏相關(guān)的課程規(guī)劃、課程安排和課程設(shè)計。有的學(xué)校沒有安排職業(yè)規(guī)劃課程，有的學(xué)校雖安排了相關(guān)課程，但普及相關(guān)理論而沒有真正的具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的職業(yè)指導(dǎo)。

（2）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)薄弱，學(xué)科發(fā)展落后。我國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，基礎(chǔ)較差，與國外發(fā)達(dá)國家相比仍由較大的差距。沒有形成較為健全的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系，學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)科研究、學(xué)科建設(shè)嚴(yán)重滯后，缺乏職業(yè)能力認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等方面的教材，課程內(nèi)容陳舊。職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不系統(tǒng)，理論全盤西化，不符合中國國情。缺乏個性化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，難于發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的功效和作用。

（3）大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)隊伍缺乏，專業(yè)化程度不夠。高校普遍缺乏經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的專職的、合格的職業(yè)指導(dǎo)老師，而且老師的素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實踐技能。職業(yè)指導(dǎo)工作的特性決定了職業(yè)指導(dǎo)師必須具有較高的專業(yè)能力，要能夠熟悉社會發(fā)展對各類專業(yè)人才的要求，并能夠?qū)Υ髮W(xué)生的能力和潛質(zhì)有敏銳的觀察力，從而設(shè)計出合理可行的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生在適合自己的職業(yè)領(lǐng)域有較好的發(fā)展。但是，高校職業(yè)指導(dǎo)師資大多由沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員擔(dān)任，專業(yè)水平較低，職業(yè)能力有限，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

三、實現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的路徑

（1）高度重視大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，加快學(xué)科建設(shè)步伐。以高等教育改革為契機(jī)，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入提升高校人才培養(yǎng)能力的重要內(nèi)容，加強(qiáng)頂層設(shè)計和頂層規(guī)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入等各項保障力度，加快創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、教育、服務(wù)和管理體系建設(shè)，建立起較為完善的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系。要把職業(yè)指導(dǎo)貫穿到大學(xué)的整個學(xué)習(xí)和實踐中，使學(xué)生更早開始對自己有正確的認(rèn)識和分析、做出合理的職業(yè)規(guī)劃。要進(jìn)一步明確高校開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的職責(zé)，加強(qiáng)專項督導(dǎo)考核，采取強(qiáng)有力的措施促進(jìn)各項教學(xué)任務(wù)落到實處。

（2）建立專業(yè)化師資團(tuán)隊，提升教學(xué)水平。高素質(zhì)、專業(yè)化的工作隊伍是高校有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要建立起有效的激勵機(jī)制，通過制定工資獎金、教育培訓(xùn)和職稱晉升等傾斜政策，吸引一批優(yōu)秀教師充實到職業(yè)指導(dǎo)隊伍，建立起一支專業(yè)水平高、有強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心及良好服務(wù)意識的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。把大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺在整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，努力提高隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。加大培訓(xùn)力度，充分利用現(xiàn)有的高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍，進(jìn)行全員培訓(xùn)，盡快建立起一支具有一定專業(yè)水平的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)隊伍。建立起相關(guān)的銜接機(jī)制，使職業(yè)指導(dǎo)的課堂集中授課和課外個性化指導(dǎo)相互銜接，互相促進(jìn)。

（3）營造良好氛圍，提高職業(yè)指導(dǎo)意識。營造全社會認(rèn)可、接受、支持和重視職業(yè)指導(dǎo)的良好社會氛圍是開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重要支撐。要通過輿論、宣傳等渠道，充分利用新媒體等方式，大力宣傳職業(yè)指導(dǎo)的意義和作用，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行個性化的職業(yè)指導(dǎo)，并爭取家長在子女早期教育中為職業(yè)規(guī)劃打下一定的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)大學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于大學(xué)教育的全過程，根據(jù)所學(xué)專業(yè)特點、個人興趣和能力特點、社會需求等方面，針對不同年級，明確目標(biāo)、突出重點、分步實施、各有側(cè)重，使教育階段既分出層次，又相互貫通。

（4）緊跟時代發(fā)展，科學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)。一是要重視引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”理想是指引人生航向的燈塔，要不斷認(rèn)識自我，不斷增強(qiáng)自信，不斷提升自我。二是要引導(dǎo)大學(xué)生練就過硬的本領(lǐng)。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身的能力特點和專業(yè)要求，增強(qiáng)知識更新的緊迫感，扎實打牢基礎(chǔ)知識又及時更新知識，刻苦專研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。三是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識。青年學(xué)生是社會上最富活力、最具有創(chuàng)造性的群體。要引導(dǎo)大學(xué)生敢為人先、勇于創(chuàng)新，樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志。四是要引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。五是要引導(dǎo)大學(xué)生錘煉高尚的品格。蔡元培先生說過“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”。道德是一個人立足于社會的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，要與正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐結(jié)合起來，堅持“德才兼?zhèn)?，以德為先”原則，培養(yǎng)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣賢.高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的實現(xiàn)路徑探析[J].教育理論與實踐，2014，（34）.